综合团体干预对高职护理新生成就动机和专业认同的效果评估

发布时间：2020-07-05 09:51

【摘要】：目的本研究首先通过问卷调查,了解高职护理新生的成就动机与专业认同的特征和现状,对高职护理新生在人口学方面的特征进行比较分析,了解高职护理新生在性别、生源地、是否为独生子女等方面对成就动机与专业认同的影响,并对成就动机与专业认同的关系进行分析探讨,根据高职护理新生的成就动机和专业认同水平,采用德尔菲专家咨询法构建高职护理新生提高成就动机和专业认同的综合团体干预措施,并进行实证效果研究,以此为基础为今后有针对性地加强高职护理新生专业教育提供参考依据。方法本研究旨在了解高职护理新生专业认同及成就动机的现状及构建综合团体干预提高高职护理新生的成就动机和专业认同,采用量表测量法、问卷法,定量研究。查阅万方数据库、中国知网近几年文献资料,搜集和整理关于高职护理大学生成就动机与专业认同的资料,应用德尔菲专家咨询法构建综合团体干预措施,并实证检验综合团体干预措施对提高高职护理新生成就动机和专业认同的重要作用。本研究包括三部分:一、选取某校2016级高职护理新生240名,采用《大学生成就动机量表》和《护理学生专业认同调查问卷》进行调查,采用SPSS20.0软件分析,探析高职护理新生成就动机和专业认同的现状特征水平,为下一步研究提供理论依据。二、通过研究提高高职护生成就动机及专业认同的措施,应用德尔菲专家咨询法,邀请临床护理和护理教育专家对研究问题进行三轮专家咨询,整理集合专家意见,通过SPSS20.0软件进行统计分析,根据分析结果得到高职护生成就动机及专业认同综合团体干预主题及内容的权重,构建了提高高职护生成就动机及专业认同的综合干预主题8项及课堂内容20项。三、在前期研究基础上,选取两个匹配的班级作为干预组与对照组,对照组采取常规教育,干预组常规教育联合综合团体干预;干预前后对两组进行量表的调查,调查数据双人录入,SPSS20.0软件进行样本t检验,根据检验结果考察综合团体干预对高职护理新生成就动机和专业认同的干预效果。结果1.高职护理新生成就动机及专业认同特征本院高职护理新生合成动机总分平均值0.83±8.85,趋于成就动机、避免失败动机及合成动机在性别上均存在显著差异(t=-2.36,P0.05;t=2.44,P0.05;t=-3.42,P0.05);趋于成就动机及合成动机在生源地上均存在显著差异(t=-2.82,P0.05;t=-2.00,P0.05);高职护理新生专业认同总分平均值75.14±23.40,专业认同的两个维度专业认知及专业情感在生源地上存在显著差异(t=-2.26,P0.05;t=-3.87,P0.05);专业认知、专业情感、专业意志、专业价值、专业技能、专业期望、专业认同总分在是否有亲属在医院工作上存在显著差异(t=-5.53,P0.05;t=-6.06,P0.05;t=-2.01,P0.05;t=-3.28,P0.05 t=-2.77,P0.05;t=-2.60,P0.05;t=-4.11,P0.05)。2.高职护理新生成就动机及专业认同关系高职护理新生趋于成功动机及合成动机与专业认同各维度呈正相关(P0.05),避免失败与专业认同各维度之间相关性不显著;趋于成功的动机对专业认同的各个维度及总分具有正向预测作用,趋于成功的动机对专业认知的预测值为67%,对专业情感、专业意志、专业价值、专业技能、专业期望和专业认同总分的的预测值分别为:44%,42%,54%,60%,43%,57%。3.高职护理新生成就动机及专业认同综合团体干预的构建经过21名护理专家三轮咨询,最终确定并完善综合团体干预的课堂主题和课堂内容。内容包含护理学生的心理教育、认知教育、职场模拟等8项主题,20项主题课堂项目。职业认知教育的变异系数为0.04,我眼中的白衣天使的变异系数为0.04,勇往直前的变异系数为0.00,自我认识的变异系数为0.04,职业形象设计的变异系数为0.04,我的梦想的变异系数为0.07,十年后的我们的变异系数为0.07,职场模拟应聘的变异系数为0.10,所有的主题条目变异系数平均值为0.08。课堂内容经过专家咨询最终的变异系数范围为0.04-0.11。4.高职护理新生综合团体干预的效果综合团体干预后,高职护理新生成就动机得分组间比较显示,两组趋于成功动机、避免失败动机及合成动机的得分上存在显著性差异(t=-6.88,P0.05;t=4.12,P0.05;t=-7.23,P0.05);干预后干预组的专业认知、专业意志、专业价值、专业期望及总分得分显著高于对照组(t=2.64,P0.05;t=2.79,P0.05;t=2.70,P0.05;t=4.46,P0.05;t=2.55,P0.05)。结论本研究通过量表测定结果显示高职护理新生成就动机处于量表中等水平,专业认同总分处于中等水平偏下,应用Delphi专家咨询法,筛选并确定了综合团体干预的8项主题和20项课堂内容,进行实证检验,发现高职护理新生的成就动机及专业认同水平提高,说明综合团体干预可以有效提高高职护理新生的专业认同水平,增加趋于成功动机的水平,降低高职护理新生避免失败的动机水平。
【学位授予单位】：南京中医药大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：R47-4;G444

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本文编号：2742447