长春市三甲医院在职护士继续教育现状调查及影响因素分析

发布时间：2020-07-06 16:52

【摘要】：目的:通过调查在职护士继续教育培训的现状,了解长春市三甲医院临床在职护士继续教育培训及医院开展继续教育情况,分析之间的差异,并对在职护士继续教育现状及继续教育自我感受的相关因素进行分析。提出在职护士继续教育的培养策略,为今后更好的开展在职护士的继续教育提供参考。方法:本研究依据便利抽样的原则,采用问卷调查法,对吉林省长春市某所三级甲等医院的500名临床护士进行调查,该问卷由一般资料、继续教育情况及护士参加继续教育自我感受量表等三部分组成。将数据录入到统计学软件Epidata3.1中,并对调查的数据进行调整,然后采用SPSS20.0软件对录入的数据进行处理。再依据调查对象的一般资料进行分组,采用t检验和单因素方差分析,比较不同因素对护士参加继续教育自我感受满意度得分及各维度的影响。分析不同性别、不同年龄、不同科室、不同费用来源、不同学历等方面对护士参加继续教育自我感受满意度的影响,同时也分析目前现存的继续教育培训内容、培训途径等方面对护士满意度的影响。结果:1.护士参加继续教育自我感受满意度各维度得分情况:授课内容得分为(3.10±0.50),课程价值得分为(3.62±0.52),师资水平得分为(3.26±0.52),课程设置得分(4.10±0.62),一般满意度总分为(3.52±0.40)。2.不同年龄段的在职护士在课程价值维度上的差异具有统计学意义(P0.05)。3.不同科室在职护士在授课内容维度的差异具有统计学意义(P0.01)。4.不同最终学历护士在继续教育一般满意度得分中的差异具有统计学意义(P0.05)。5.不同费用来源的参加继续教育培训的护士在课程价值和课程设置维度以及一般满意度方面的差异具有统计学意义(P0.05)6.不同培训时长护士在课程价值、课程设置以及一般满意度上的差异具有统计学意义(P0.05)。7.培训内容是否能够反映新动态、是否具有实用性对护士参加继续教育自我感受满意度的课程价值维度的差异具有统计学意义(P0.05)。结论:1.临床护士对于参加继续教育自我感受的满意度处于基本满意的水平,其中课程设置维度的得分最高。2.影响护士参加继续教育自我感受满意度的因素主要有:年龄、工作时间、所在科室、最终学历、费用来源、参加继续教育培训时间、科室人员配备是否充足、是否愿意参加继续教育培训、培训内容是否能够反映新动态、培训内容是否有实用性。3.长春市继续医学教育项目开展数逐年增长、内容范围拓宽,临床护士对培训内容与季节的实际需求与继续医学教育实际开展所举办的项目上侧重点不同;4.为了促进继续医学教育的发展,提高临床护士参加继续教育自我感受的满意度,医院管理者可以从及时更新继续医学教育培训内容和关注继续医学教育的层次学习两方面入手。
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：R47-4;G726

【参考文献】

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本文编号：2743886