重庆某区初中生健康素养现状及干预效果评价

发布时间：2020-07-10 10:30

【摘要】：目的:了解重庆某区初中生健康素养现状及影响因素,并评价健康教育干预效果,为提高初中生健康素养提供参考依据。方法:采用分层整群抽样在某区抽取4所初中学校(城市、农村各抽取2所)进行现场调查,调查工具包括《一般情况调查问卷》和《初中生健康素养评价量表》。城市、农村各选一所初中学校作为干预校开展健康教育干预,城市、农村另一所学校则为对照校采用常规对照。3个月后对干预校和对照校采用与基线相同的调查工具进行调查,运用的统计学分析方法包括?2检验、二分类Logistic回归分析。结果1.初中生健康素养现状调查结果显示重庆某区初中生总健康素养具备率为44.0%,其中维度素养具备率从高到低为批判性健康素养(61.0%)、功能性健康素养(46.4%)和互动性健康素养健康(42.6%),因子素养具备率从高到低为意外伤害与急救(78.8%)、科学健康观(71.0%)、青春期发育(62.7%)、批判性素养(61.0%)、问题解决能力(60.4%)、合理营养(57.6%)、心理健康(54.7%)、疾病预防(37.8%)和健康决定能力(34.8%)。学校类型(OR=1.475)、是否住校(OR=1.490)、学习成绩(OR=1.687)、是否主动获取健康信息(OR=1.287)是初中生总健康素养的影响因素。2.初中生健康素养干预效果评价城市干预校初中生干预后维度中功能性健康素养、总健康素养与因子中合理营养、疾病预防、青春期发育、意外伤害与急救、健康决定能力素养具备率高于干预前,差异具有统计学意义(P0.05);干预后干预校初中生维度中功能性健康素养、批判性健康素养与因子中合理营养、批判性素养具备率高于对照校,差异具有统计学意义(P0.05)。农村干预校初中生干预后维度中功能性健康素养、总健康素养和因子中科学健康观、合理营养、疾病预防、青春期发育、心理健康、意外伤害与急救、健康决定能力素养具备率高于干预前,差异具有统计学意义(P0.05);干预校初中生干预前功能性健康素养、互动性健康素养、批判性健康素养、总健康素养具备率均低于对照校,差异具有统计学意义(P0.05),干预后农村干预校和对照校在这几方面素养具备率差异不具有统计学意义(P0.05),但干预校合理营养和青春期发育素养具备率高于对照校,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:重庆该区初中生维度中互动性健康素养和因子中健康决定能力素养具备率最低,学校类型、是否住校、学习成绩和是否主动获取健康信息可能会影响总健康素养,通过健康教育干预可以提高初中生某些维度或因子健康素养水平。
【学位授予单位】：重庆医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：R193
【图文】：

素养,初中生,维度,因子

重庆医科大学硕士研究生学位论文康素养（61.0%）、功能性健康素养（46.4%）、互动性健康素养（42.6%）。因子素养具备率从高到低为意外伤害与急救（78.8%）、科学健康观（71.0%）、青春期发育（62.7%）、批判性素养（61.0%）、问题解决能力（60.4%）、合理营养（57.6%）、心理健康（54.7%）、疾病预防（37.8%）和健康决定能力（34.8%）。详见图 1-1。

流程图,流程图,文献,数据提取

图 1 文献筛选流程图Fig1 document screening flow chart1.4 数据提取和统计分析制定数据提取表，主要提取以下内容包括第一作者、发表年份、调查地点干预措施、干预前和后样本量、干预时间、年龄、结局指标为健康基本知识和论具备率、健康生活方式和行为具备率、健康技能具备率和总健康素养具备率

基本知识,健康生活方式,素养,行为

图 2 健康教育干预前后健康基本知识具备率差Fig 2 poor availability of basic health knowledge before and after intervention in healtheducation2.3 中小学生健康生活方式具备率多个研究[11-15,17-20]调查结果表明干预后健康生活方式和行为素养较干预前有所提高，分析结果显示干预后健康生活方式和行为素养具备率增高 RD=0.41，95%CI（0.24,0.59），P<0.0001。见图 3。

【参考文献】