临床护士培训负荷量表设计及应用

发布时间：2020-08-05 16:22

【摘要】：目的1.设计临床护士培训负荷调查量表并检验其信效度,为了解临床护士的培训负荷提供工具。2.了解重庆市在职护士的培训负荷,为制定科学的护理培训方案提供依据。方法1.根据认知负荷理论(CLT),参照美国国家航天局任务负荷指数(NASA-TLX评价量表),结合临床实际、专家讨论及文献查阅,设计临床护士培训负荷调查量表。经小样本测试形成正式量表后,调查重庆市17所医院的1190名护士以检验量表的信效度。2.采用自行设计的《临床护士培训负荷调查量表》,使用分层随机抽样法抽取重庆市17所二级及以上医院共1190名护士进行问卷调查。结果1.正式量表包括培训的形式负荷、培训内容负荷、时间/频率负荷、培训身心负荷4个维度,共21个条目。量表的总体Cronbach's α系数为0.798,分半信度为0.875,各维度的Cronbach's α系数为0.724～0.925;探索性因素分析提取了公因子4个,累积方差贡献率为62.927%;各条目的因子载荷值为0.487～0.922。2.发放问卷调查结果,共发放和回收问卷1190份,其中回收有效问卷1165份,有效回收率为97.9%。重庆市在职护士培训总负荷均值达3.709,其中形式负荷、内容负荷、时间/频次负荷、身心负荷各维度的负荷均值分别为:2.635、4.010、3.753和3.331。三级医院护士在培训形式上感受到的负荷高于二级医院护士,二级医院护士感受到的身心负荷高于三级医院的护士,差异具有统计学意义(p0.001)。不同年龄、工龄、职称和学历的护士感受到的身心负荷具有显著差异(p0.01)结论1.临床护士培训负荷调查量表具有较好的信效度,可作为测量临床护士培训负荷的工具。2.重庆市护士在职培训总负荷、身心负荷和时间/频次负荷均处于中等偏上水平,但其内容负荷已达重度水平,提示管理者应进一步思考培训内容设置的合理性和科学性。
【学位授予单位】：重庆医科大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：R47-4
【图文】：

0Ｃ２＝１３４９５．４１２，Ｐ＜０．０１），适合做因子分析，通过主成分分析及最大方差正交旋转法，逡逑提取出公因子４个，累积方差贡献率为６２．７６９％；各条目的因子载荷值为０．４８７？逡逑０．９２２。结果详见表１－６？表１－８，及图１－１。逡逑表１－７量表各维度之间以及维度与总分之间的相关情况（ｎ＝１１６５）逡逑Ｔａｂｌｅ邋１－７邋Ｔｈｅ邋ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎ邋ｃｏｅｆｆｉｃｉｅｎｔ邋ｂｅｔｗｅｅｎ邋ｅａｃｈ邋ｉｔｅｍ邋ａｎｄ邋ｔｈｅｉｒ邋ｄｉｍｅｎｓｉｏｎ邋ｆｏｒ邋Ｃｌｉｎｉｃａｌ逡逑Ｎｕｒｓｅ邋Ｔｒａｉｎｉｎｇ邋Ｌｏａｄ邋ｓｃａｌｅ邋（ｎ＝１１６５）逡逑形式负荷内容负荷逦时间／频次负荷逦身心负荷邋总量表逡逑形式负荷逦１逡逑内容负荷逦０．３３７＊＊逦１逡逑时间／频次负荷邋－０．００９逦０．０８２＊逦１逡逑身心负荷逦０．０４６逦－０．０７９逦０．０９５＊逦１逡逑总量表逦０．４７４＊＊逦０．７６２＊＊逦０．５４９＊＊逦０．３５０＊＊逦１逡逑＊Ｐ＜０．０５；邋＊＊Ｐ＜０．０１；逡逑１９逡逑

重庆市临床护士培训总负荷为３．７０９±０．４０７，处于中度偏上水平。其中，形式逡逑负荷为２．６３５±０．９９８、内容负荷为４．０１０±０．５７１、时间／频次负荷为３．７５３±０．６５６、身逡逑心负荷为３．３３１±０．９９２，见图２－１。逡逑２．３不同等级医院培训负荷差异逡逑形式负荷维度上，二级医院为２．４０１±０．９３０，三级医院为２．７１１±１．００９；身心负荷逡逑维度上，二级医院为３．６６９±０．９４３，三级医院为３．２２１±０．９８３，均具有显著差异逡逑（ｐ＜０．００１），而在内容负荷、时间／频次负荷以及总负荷方面无统计学意义（ｐ＞０．０５），逡逑详见表２－１。逡逑２．４不同成长经历护士培训负荷差异逡逑不同年龄、工龄、职称和学历的护士身心负荷均具有显著差异（ｐ＜０．０１），结逡逑果详见表２－２？表２－５。随着年龄、工龄、职称的增长，负荷由重变轻。随着文化逡逑程度的升高，感受到的身心负荷越大。逡逑２６逡逑

【参考文献】

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本文编号：2781735