某医科大学历届本科毕业生质量调查及对学校教学质量评价研究

发布时间：2020-10-27 20:54

　　 目的借助用人单位的反馈意见对该校本科生教学效果进行评估。方法分层整群抽取学校毕业生分布较集中的地区和用人单位,采用问卷调查方式对用人单位和部门领导进行调查。结果用人单位对该校毕业生全面素质满意,优秀、良好者达98%,学校毕业生有71%在单位作为业务带头人和技术骨干使用,其中有30%获过奖,有67.6%的毕业生在各类专业期刊发表过学术论文,有15.8%的毕业生主编或参编过专业书籍。结论该校本科教学质量良好,教学改革取得初步成效,仍应进一步深化。 目的借助某医科大学2005届毕业生对该校本科教学工作进行评价。方法:整群抽取该校2005届本科毕业生,采用问卷方式进行调查。结果: 2005届本科毕业生对该校的本科毕业生总体素质、学习刻苦精神以及考研积极性评价较高,对专业设置、课堂教学、实践教学、课堂纪律、考试管理、教学监控、选修课程、晚自习状况、教室使用状况、实验室条件、图书馆藏书、校园网等评价较好。结论: 2005届毕业生既肯定了对学校教学改革所取得成绩,同时也对学校教学改革方面也提出了中肯的建议,教学改革仍有待深入。 随着社会经济的发展,卫生服务需求模式发生了很大变化,加之高校扩招和高等教育大众化的持续推行,既往的医学卫生人才的培养模式已远远不能适应21世纪人类对疾病防治和健康促进的需要。转变思路,变革教育教学观念,从教育教学理念、专业结构的调整、学业课程设置以及教学质量的监控和保障等着多方面进行改革,紧紧抓住质量是高等教育生命线这根主线,确保人才培养的质量师高等教育的核心工作。
【学位单位】：安徽医科大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2007
【中图分类】：R-4
【文章目录】：
研究一
    中文摘要
    英文摘要
    1. 前言
    2. 对象与方法
        2.1 调查对象
        2.2 调查内容
        2.3 调查方法及质量控制
        2.4 组织领导及实施
        2.5 统计分析方法
    3. 结果
        3.1 调查单位情况
            3.1.1 单位所在地区
            3.1.2 单位性质
            3.1.3 单位接收我校毕业生情况
        3.2 调查时被评价的毕业生情况
            3.2.1 职称
            3.2.2 职务
            3.2.3 目前学历
            2.2.4 以第一作者发表科研论文
            3.2.5 主编或参编过专业书籍
            3.2.6 获奖情况
            3.2.7 在工作中所起作用
        3.3 调查单位对我校毕业生的评价
        3.4 调查单位对我校教学质量满意度及教学改革的建议
            3.4.1 调查单位对我校教育状况的总体评价
            3.4.2 调查单位的建议
        3.5 调查单位在选择毕业生时考虑的因素
    4. 讨论
    参考文献
研究二
    中文摘要
    英文摘要
    1. 前言
    2. 对象与方法
        2.1 调查对象
        2.2 调查内容
        2.3 调查方法
        2.4 组织领导及实施
        2.5 统计分析方法
    3. 结果
        3.1 一般情况
        3.2 对我校本科生总体素质及刻苦精神评价
        3.3 对自己所学专业课程设置的评价
        3.4 课堂教学评价
            3.4.1 教师水平评价
            3.4.2 教学内容评价
            3.4.3 教学方法评价
            3.4.4 教学态度评价
            3.4.5 教学效果评价
        3.5 实践教学评价
        3.6 学生遵守课堂纪律评价
        3.7 考试管理评价
        3.8 教学监控评价
        3.9 其他方面评价
        3.10 教学改革
    4. 讨论
    参考文献
研究三
    中文摘要
    英文摘要
    1. 前言
    2. 与时俱进，树立先进的教育理念
        2.1 明确办学指导思想
        2.2 坚持以教学为中心
            2.2.1 经费保障教学
            2.2.2 管理服务教学
            2.2.3 科研促进教学
            2.2.4 舆论关注教学
            2.2.5 突出教师主体地位
            2.2.6 后勤保障教学
        2.3 改革改进教育教学方式方法
            2.3.1 中国现行高等教育面临的问题与弊端
                2.3.1.1 以社会为本位的教育价值取向
                2.3.1.2 推崇“双基”的教育理论
                2.3.1.3 以严格的科类划分为主的教育课程
                2.3.1.4 “非科学”的教育方法
            2.3.2 改进现有弊端的一些策略选择
                2.3.2.1 明确高等教育的价值取向
                2.3.2.2 改革高等教育课程体系
                2.3.2.3 突出探究性学习
                2.3.2.4 加强学生科学精神的培养
                2.3.2.5 提高教师自身的科学素养
    3. 科学发展，树立人才强校的新观念
        3.1 牢固树立人才强校的新观念
        3.2 努力营造人才发展的良好环境，激励优秀人才脱颖而出
        3.3 推动教师队伍结构优化与质量水平整体提升
        3.4 高度重视优秀人才的引进
        3.5 “泛化”学缘，组建创新型团队
        3.6 着力培养学科带头人
    4. 顺应社会发展，拓展和改进学科专业
        4.1 拓展符合社会发展需求的新专业
        4.2 着力整合部分专业
        4.3 加强专业内涵建设
        4.4 创造条件进行专业认证
    5. 推进课程改革，提高人才质量
        5.1 严格课程设计
        5.2 科学课程整合
        5.3 弥合课程裂痕
        5.4 及时课程评价
    6. 强化完善评估制度，加大教学质量监控力度
        6.1 以教育部评估为契机，提高教育教学质量
        6.2 建立经常性的、每年一次的高校教学基本状态数据的发布制度
        6.3 建立教学质量检测机制，全程监控人才培养质量
        6.4 建立“教评分离”、“管评分离”机制，建立并完善各项制度
        6.5 建立毕业生质量跟踪调查制度，修正及保证“产品”质量
        6.6 规范了教学过程，完善了教学管理
    7. 共建和谐校园，保证科学持续发展
        7.1 建设和谐校园时社会发展的必然
        7.2 提升办学理念是建设和谐校园基础
        7.3 “以人为本”是建设和谐校园的核心
        7.4 注重内涵发展是建设和谐校园的保证
    8. 小结
    参考文献
附录一
个人简历
致谢
综述：新世纪高等教育的主题：质量工程
综述参考文献

【引证文献】

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1 王云鹏;赵海艳;;某医科大学本科毕业生质量调查分析报告——用人单位对毕业生评价[J];中国高等医学教育;2012年10期

本文编号：2859051