概念图在中等卫校医学遗传学教学中的应用研究

发布时间：2020-10-28 15:05

　　 随着知识的迅猛增长，如何提高学习的效率和效益，已成为当今教育改革的热点。“如何学”比“学什么”显得更重要。概念图这种表征、检查、修正、完善知识的认知工具，将各种概念及其关系以类似于脑对知识存储的层级结构形式排列，清晰地揭示了意义建构的实质。它蕴涵着丰富的教学功能。 本研究通过对国内外概念图研究现状的分析，以及借鉴和吸收其他学科的成果，结合中等卫生学校医学遗传学课程和学生的实际，将概念图应用于教师教学、学生学习及教学评价等过程中，并提出概念图在医学遗传学教学中的应用策略。最后，对概念图在医学遗传学教学的有效性进行了实验研究。在楚雄中等卫生学校护理专业的两个班级中，经历半年的等组对比试验，结果表明概念图在提高医学遗传学教学效率、改善教学质量、有效促进学生学会学习、培养学生问题解决能力、合作学习等方面都具有显著作用，值得推广。
【学位单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2006
【中图分类】：R-4
【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 问题的提出
    1.1 什么是概念图
    1.2 概念图的研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 概念图的基本理论
        1.3.1 概念图的基本要素
        1.3.2 概念图的基本模式
        1.3.3 概念图的分类
        1.3.4 制作概念图的基本步骤和方法
    1.4 研究目的及意义
2. 研究方法
    2.1 文献研究法
    2.2 实验研究法
        2.2.1 实验步骤
        2.2.2 实验措施
3. 研究过程及结果
    3.1 概念图在教学中的应用
        3.1.1 概念图在教师教学过程中的应用
        3.1.2 概念图在学生学习过程中的应用
        3.1.3 概念图在教学评价中的应用
    3.2 概念图应用效果
        3.2.1 有效提高学生学业成绩
        3.2.2 有利于增强学生学习兴趣
        3.2.3 丰富教学手段，提高教学技能
4. 分析讨论
    4.1 概念图应用效果的原理分析
        4.1.1 教师教学方面
        4.1.2 学生学习方面
        4.1.3 教学评价方面
    4.2 概念图在教学中应用的原则
5. 展望
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
附录6
致谢

【参考文献】

相关期刊论文 前5条

1 曹玉民;概念图——化学学习的有效工具[J];河北师范大学学报(教育科学版);2001年02期

2 裴新宁;概念图及其在理科教学中的应用[J];全球教育展望;2001年08期

3 徐洪林,康长运,刘恩山;概念图的研究及其进展[J];学科教育;2003年03期

4 袁维新;概念图:一种促进知识建构的学习策略[J];学科教育;2004年02期

5 张志礼;;生物教学中如何开展研究性学习[J];中学生物学;2002年01期

本文编号：2860250