团体辅导对护生职业生涯适应力及择业效能的影响

发布时间：2020-11-02 16:46

　　 目的1.探讨团体辅导临床带教模式对护生职业生涯适应力的影响。2.探讨团体辅导临床带教模式对护生择业效能感的影响。方法1.选取2016年6月~2016年9月在郑州大学第一附属医院实习并符合纳入标准的护生70例作为研究对象进行干预。2.将实习护生分为对照组(N=35人)和干预组(N=35人)。对照组采用传统的临床带教模式,干预组在对照组的基础上进行团体辅导。3.团体辅导共进行4次,干预内容包括:认识自我;自我激励与调整自我;制定职业计划;修订生涯发展规划。4.在进行干预前及培训后,应用大学生生涯适应力问卷、择业效能感问卷,对每个护生进行调查。评价指标为实习护生的出科考试成绩。结果1.本研究最终有效样本量是70例,干预组35例,对照组35例。两组护生一般资料比较差异无统计学意义(P0.05)。2.干预前对照组和干预组护生的生涯适应力水平总得分分别是109.69±12.25分、108.32±9.85分。两组护生生涯适应力总分及各维度得分差异无统计学意义(P0.05)。干预前对照组和干预组护生择业效能感总得分分别是77.66±7.99分、77.98±8.49分。两组护生择业效能感总分及各维度得分差异无统计学意义(P0.05)。3.干预后对照组和干预组护生生涯适应力水平总分分别为115.73±12.88分、127.55±9.56分。两组护生职业生涯适应力测量总分(t=7.340)、生涯好奇(t=2.727)、生涯关注(t=9.900)、生涯控制(t=6.712)两次测量结果的差值差异均有统计学意义(P0.05)。两组护生生涯调适(t=1.064)、生涯人际(t=-0.109)、生涯自信(t=1.004)两次测量结果的差值得分差异无统计学意义(P0.05)。4.干预后对照组和干预组护生择业效能感总分分别为81.40±8.95分、89.50±9.78分。两组护生在择业效能感测量总分(t=7.956)、自我概念(t=7.640)、职业信息收集(t=9.870)、目标设定(t=5.904)两次测量结果的差值差异有统计学意义(P0.05)。在自我评价(t=-0.037)、社会支持(t=-0.283)、学绩(t=1.798)两次测量结果的差值差异无统计学意义(P0.05)。结论1.团体辅导能够提高护生生涯适应力水平和择业效能感。2.团体辅导能够改善护生生涯好奇、生涯关注、生涯控制能力。3.团体辅导能够改善护生自我概念、职业信息收集、目标设定能力。
【学位单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G448;R47-4
【文章目录】：
摘要
abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的与意义
2 研究对象与方法
    2.1 研究类型
    2.2 研究对象
    2.3 分组方法
    2.4 对照组干预方案
    2.5 干预组干预方案
    2.6 研究工具
    2.7 统计学方法
    2.8 质量控制
    2.9 伦理原则
3 结果
    3.1 护生一般资料
    3.2 职业生涯适应力前测结果
    3.3 对照组职业生涯适应力前测与后测结果比较
    3.4 干预组职业生涯适应力前测与后测结果比较
    3.5 职业生涯适应力两次测量结果差值比较
    3.6 择业效能感前测结果
    3.7 对照组择业效能感前测与后测结果比较
    3.8 干预组择业效能感前测与后测结果比较
    3.9 择业效能感两次测量结果差值比较
    3.10 轮转结束后两组护生出科成绩对比
4 讨论
    4.1 团体辅导对护生生涯适应力的影响
    4.2 团体辅导对护生择业效能感的影响
    4.3 团体辅导对护生临床带教模式探讨
5 结论
6 本研究的局限性与改进措施
参考文献
综述 护生择业效能感的研究进展
    参考文献
附录 知情同意书
    附表A1：一般资料调查表
    附表A2：大学生生涯适应力问卷
    附表A3：择业效能感问卷
个人简历
致谢

【参考文献】

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本文编号：2867302