临床护理教师心理应激反应及应对的调查研究

发布时间：2020-12-08 16:27

　　目的:通过对临床护理专职教师在临床教学过程中心理应激状况、应对方式及教学行为的调查,寻找影响教师有效教学行为的应激源,分析其相关因素及有效应对,为下一步探寻有效的干预措施提供理论支持,并以此作为提高教师素质,完善教师队伍建设的依据。方法:本研究通过两次对山西医科大学第一医院2003—2004年度专职临床带教老师36名,实习生120名的问卷调查,应用SPSS11.0软件进行数据统计分析。抽取部分教师及学生进行逐一访谈并进行分析。结果:临床护理教师在工作中面对多种的应激:包括学生方面、社会环境、教学要求等。护理临床教师常用的应对措施有:向他人求助,不断学习充电,也有转嫁矛盾,回避等现象。访谈中发现,教师对“学生不公正的评价,上级和同事的不理解、,需要兼顾其他工作,来自学生的不信任,”等问题感受明显,直接导致带教工作的积极性降低。对教学过程中有关专业或技能的问题,不同科室带教老师之间的教学效果评比等,通常形成正性压力。护理部的干预措施起了很好的正向引导作用。访谈中教师亦提出希望得到更多的护理临床教学的专业指导和好的经验交流机会。教师和学生均认为有效的教学行为对临床教学极具重要性。教师对三种行... 

【文章来源】：山西医科大学山西省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论 文
    前言
    对象与方法
    结果与分析
    讨论
    小结
    参考文献
综 述
    正文
    参考文献
    附录一
    附录二
    附录三
个人简介
致 谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]影响护理临床带教的因素及对策[J]. 周怡华.  实用护理杂志. 2003(01)
[2]护士职业压力与心理适应的调查研究[J]. 陈素坤,王秋霞.  中华护理杂志. 2002(09)
[3]护士心理压力与自我调整的探讨[J]. 赵莉.  山西职工医学院学报. 2002(02)
[4]教师的职业心理压力与应对[J]. 沙冰.  辽宁教育研究. 2001(09)
[5]美国护理教育的变化及发展趋势[J]. 宋春燕,沈宁.  国外医学.护理学分册. 2001(06)
[6]在护理专业课中渗透人文素质教育[J]. 史瑞芬,闭晓君.  中华护理杂志. 2001(06)
[7]维护教师心理健康的策略[J]. 郑红.  黑龙江教育学院学报. 2001(02)
[8]影响整体护理实施的护士心理压力分析与对策[J]. 蒋淑桃,岳亮,梁光建,李月梅.  现代护理. 2001(02)
[9]高校教师面临改革的心理压力与心理调适[J]. 刘学兰.  华南师范大学学报(社会科学版). 2001(01)
[10]中专护生心理健康状况调查分析[J]. 周海平,石红梅,崔晓萍,张绪隆.  护理研究. 2001(01)



本文编号：2905347