基于语义结构理论的精神病学教学改革研究

发布时间：2020-12-12 00:18

　　目的：将语义结构理论应用于精神病学教学,研究语义结构理论教学法对培养医学生临床推理能力的作用。方法：选取某综合大学医学院五年制临床医学专业大四学生为被试,对照组是48名2004级大四医学生,实验组为43名2005级大四医学生。两组被试教学大纲相同。对照组教学课程以传统教学方法讲授,实验组教学课程用语义结构理论教学方法讲授。两组在课程开始和结束时分别完成诊断思维问卷（DIT）；并在课程结束一个月时进行精神病学考试,考试试卷包括多项选择题和关键特征问题两种题型。比较两组学生在DTI得分和精神病学考试成绩上的差异。结果：1.两组被试精神病学考试总成绩差异具有统计学显著意义（t=2.367,P=0.019），关键特征问题成绩也有统计学显著性差异（t=3.927,P=0.000）,多项选择题成绩没有统计学显著性差异（t=1.299,P=0.197）。2.两组被试诊断思维问卷前测总分差异没有统计学显著意义（t=0.529,P=-0.598）。对照组前后两次诊断思维总分、分量表思维灵活性和记忆结构得分没有统计学显著性差异（t=0.277,P=0.783；t=0.482,P=0.632；t=0.088... 

【文章来源】：中南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 前言
    1.1 研究背景
    1.2 语义结构理论
    1.3 临床推理中的语义结构
    1.4 语义结构与多轴诊断坐标
    1.5 语义结构理论与认知心理学的关系
    1.6 研究目的及假设
第二章 研究对象与方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 教学方法
        2.2.2 教学效果评估
    2.3 数据处理方法
第三章 结果
    3.1 对照组和实验组一般资料比较
    3.2 对照组和实验组DTI量表结果比较
    3.3 对照组和实验组笔试成绩结果比较
第四章 讨论
    4.1 被试的同质性
    4.2 语义结构理论教学对被试考试成绩的影响
    4.3 语义结构理论教学对被试DTI结果的影响
    4.4 本研究的局限
        4.4.1 研究方法的局限
        4.4.2 研究问题的局限
第五章 结论
参考文献
综述
附录
致谢
攻读学位期间主要的研究成果



本文编号：2911490