新中国成立以来河南中医师承教育发展状况研究
发布时间：2021-01-07 03:21
中医师带徒是几千年来中医传承的重要手段,是中医经久不衰的主要原因。新中国成立以来,河南省积极响应国家政府和人民的号召,中医师承教育蓬勃发展。本文将新中国成立以来河南中医师承教育的发展分为三个阶段,通过分析各个阶段的医疗背景、举办中医带徒的原因和目的、中医带徒的具体情况以及每一阶段的历史成就与存在问题这四个方面来梳理新中国成立以来河南中医师承教育发展状况的历史脉络,阐述这一时期河南中医师承教育的发展状况。并且对新中国成立以来河南中医师承教育的发展进行初步评价,以总结其对名老中医学术经验的继承、中医药人才的培养以及中医药学术流派的传承与特色专科的建设等等的影响,来探求中医师承教育模式和院校教育模式的结合点,为中医教育的发展提出合理建议。笔者采用以文献资料为主的传统研究方法,查阅了河南现代中西医学校及相关政府单位的档案文献,这类文献主要来源于河南省、市、县各档案馆、图书馆及地方志馆。又利用知网、维普、读秀、万方以及大成老旧刊全文数据库检索与中医师承教育相关的论文资料,力求详尽占有与新中国成立后河南中医师承教育相关的史料,又通过调查法采访了许多河南省的国家级名老中医,对名老中医的口述资料和查找...
【文章来源】：河南中医药大学河南省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
第一章 基础概念
1 中医教育模式
2 中医师承教育的概念
3 中医师承教育的源流
第二章 1949—1954年河南中医师承教育发展概况
1 卫生医疗背景
2 开展中医师承教育的原因和目的
2.1 原因：疾病横行,缺医少药
2.2 目的：改善卫生状况,培养卫生人才
3 中医师承教育的表现形式
3.1 传统的师带徒模式
4 中医带徒的具体办法
4.1 传统自由,临证与理论密切结合的教学方法
4.2 注重经典,精泛结合的教学内容
4.3 随机自主,老师评判的考核及出师办法
5 主要成就与存在问题
5.1 主要成就
5.2 存在问题
第三章 1955—1989年河南中医师承教育发展概况
1 卫生医疗背景
2 开展中医师承教育的原因和目的
2.1 加快中医人才队伍建设
2.2 抢救继承名老中医学术思想
2.3 解决中医人才出师考核和工作待遇问题
3 中医师承教育的表现形式
3.1 卫生所和联合诊所组织师带徒
3.2 个体开业的中医师带徒
3.3 举办中医学徒班
4 中医带徒的具体办法
4.1 采取五统一的教学方法
4.2 教学内容
4.2.1 注重中医经典,中西医结合全面培养医疗知识
4.2.2 重视医德培养
4.3 考核及出师办法
5 主要成就与存在问题
5.1 主要成就
5.1.1 摸索完善出一套带徒办法
5.1.2 抢救继承了名老中医学术经验
5.1.3 培养了大量中医药人才
5.2 存在问题
第四章 1990年至今河南中医师承教育发展概况
1 卫生医疗背景
2 开展中医师承教育的原因和目的
3 中医师承教育的基本情况
3.1 政府主办的师承教育
3.1.1 全国名老中医药学术经验继承工作的开展
3.1.2 全国名老中医药专家传承工作室的建设
3.1.3 中医学术流派传承工作室的建立
3.1.4 中医临床优秀人才研修项目的实施
3.1.5 中医药传承博士后的培养
3.2 高等中医药院校主办的师承教育
3.3 中医医疗机构主办的师承教育
4 主要成就与存在问题
4.1 主要成就
4.2 存在问题
第五章 对新中国成立以来河南中医师承教育发展的初步评价
1 新中国成立以来河南中医师承教育发展的特点
1.1 政府开展中医师带徒工作较早
1.2 这一时期开展中医师承教育的形式多样
1.3 中医师承教育工作取得了显著效果
1.3.1 摸索总结出了一套科学师带徒办法
1.3.2 河南省中医师承教育工作多次走在全国的前列
2 不足及建议
结语
致谢
参考文献
附录
附录1 文献综述
参考文献
附录2 硕士期间论文发表情况
本文编号：2961802
【文章来源】：河南中医药大学河南省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
第一章 基础概念
1 中医教育模式
2 中医师承教育的概念
3 中医师承教育的源流
第二章 1949—1954年河南中医师承教育发展概况
1 卫生医疗背景
2 开展中医师承教育的原因和目的
2.1 原因：疾病横行,缺医少药
2.2 目的：改善卫生状况,培养卫生人才
3 中医师承教育的表现形式
3.1 传统的师带徒模式
4 中医带徒的具体办法
4.1 传统自由,临证与理论密切结合的教学方法
4.2 注重经典,精泛结合的教学内容
4.3 随机自主,老师评判的考核及出师办法
5 主要成就与存在问题
5.1 主要成就
5.2 存在问题
第三章 1955—1989年河南中医师承教育发展概况
1 卫生医疗背景
2 开展中医师承教育的原因和目的
2.1 加快中医人才队伍建设
2.2 抢救继承名老中医学术思想
2.3 解决中医人才出师考核和工作待遇问题
3 中医师承教育的表现形式
3.1 卫生所和联合诊所组织师带徒
3.2 个体开业的中医师带徒
3.3 举办中医学徒班
4 中医带徒的具体办法
4.1 采取五统一的教学方法
4.2 教学内容
4.2.1 注重中医经典,中西医结合全面培养医疗知识
4.2.2 重视医德培养
4.3 考核及出师办法
5 主要成就与存在问题
5.1 主要成就
5.1.1 摸索完善出一套带徒办法
5.1.2 抢救继承了名老中医学术经验
5.1.3 培养了大量中医药人才
5.2 存在问题
第四章 1990年至今河南中医师承教育发展概况
1 卫生医疗背景
2 开展中医师承教育的原因和目的
3 中医师承教育的基本情况
3.1 政府主办的师承教育
3.1.1 全国名老中医药学术经验继承工作的开展
3.1.2 全国名老中医药专家传承工作室的建设
3.1.3 中医学术流派传承工作室的建立
3.1.4 中医临床优秀人才研修项目的实施
3.1.5 中医药传承博士后的培养
3.2 高等中医药院校主办的师承教育
3.3 中医医疗机构主办的师承教育
4 主要成就与存在问题
4.1 主要成就
4.2 存在问题
第五章 对新中国成立以来河南中医师承教育发展的初步评价
1 新中国成立以来河南中医师承教育发展的特点
1.1 政府开展中医师带徒工作较早
1.2 这一时期开展中医师承教育的形式多样
1.3 中医师承教育工作取得了显著效果
1.3.1 摸索总结出了一套科学师带徒办法
1.3.2 河南省中医师承教育工作多次走在全国的前列
2 不足及建议
结语
致谢
参考文献
附录
附录1 文献综述
参考文献
附录2 硕士期间论文发表情况
本文编号：2961802
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