主题班会对提升中职医学生自我管理能力的作用研究

发布时间：2021-01-25 12:24

　　中职医学生的自我管理能力是医学生为达到自我实现和全面发展而应具有的自我认知、控制、协调和规划的能力。为了使中职医学生能更好地学习、生活和就业,本文对运用主题班会提升中职医学生的自我管理能力进行了研究与分析。本研究中,以广州某学院的中职医学生作为研究对象,根据中职医学生自我管理能力的四点基本要求,对当前学生在这些方面的自我管理能力现状进行调查。从调查问卷和师生访谈情况来看,中职医学生人际关系管理、身心管理、职业生涯管理能力较低,作为实习生,他们在医患关系的自我控制能力和在医患沟通中的自我认知能力较弱。通过情景模拟式、交流分享式、朋辈示范式和专题报告式四种形式的班会作为实践案例,笔者分析了主题班会对提升中职医学生自我规划、自我协调、自我控制和自我认知能力的效果。在开展主题班会后再次调查学生自我管理能力,分析班会前后的调查数据以及观察学生在班会前后的表现作对比,主题班会在提升中职医学生自我管理能力方面有较好的效果。在此基础上,笔者进一步研究主题班会如何起到提升中职医学生自我管理能力的作用。但中职生仅仅在学校三年,他们的大部时间将在其所在的单位、家庭、社会中度过。而自我管理能力的提升涉及的范围... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 相关概念的界定
    1.3 研究现状
    1.4 研究方法
    1.5 研究意义
第二章 中职医学生自我管理能力的现状及原因分析
    2.1 中职医学生自我管理能力的基本要求
    2.2 中职医学生自我管理能力方面存在的问题
    2.3 影响中职医学生自我管理能力的原因
第三章 主题班会提升中职医学生自我管理能力的实践探索
    3.1 主题班会提升中职医学生自我管理能力的可行性分析
    3.2 运用主题班会提升中职医学生自我管理能力的案例
    3.3 运用主题班会提升中职医学生自我管理能力的效果
    3.4 运用主题班会提升中职医学生自我管理能力的作用
第四章 运用主题班会提升中职医学生自我管理能力的意义及局限性
    4.1 运用主题班会提升中职医学生自我管理能力的意义
    4.2 运用主题班会提升中职医学生自我管理能力的注意事项
    4.3 运用主题班会提升中职医学生自我管理能力的局限性
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]医学生自我管理能力现状的调查与分析[J]. 王晓彦,李礼,宋红涛.  辽宁医学院学报(社会科学版). 2016(02)
[2]中职班主任“主题班会”设计与组织的能力提升策略研究[J]. 柯瑞省.  学周刊. 2016(05)
[3]自我控制:内涵及其机制与展望[J]. 李琼,黄希庭.  西南大学学报(社会科学版). 2012(02)
[4]职业学校主题班会的方案设计与实施[J]. 韩美林.  中国培训. 2012(03)
[5]论主题班会在高职学生素质教育中的作用[J]. 王向明.  中国市场. 2011(44)
[6]如何发挥主题班会在中职学校德育工作中的作用[J]. 黄玉珍.  广西教育. 2011(27)
[7]利用主题班会,促进中等职业学校学生全面发展[J]. 张琮.  南昌教育学院学报. 2010(11)
[8]当前中职生自我管理能力低下成因调查报告[J]. 马张霞.  科学大众(科学教育). 2010(07)
[9]谈职业指导和创业教育主题班会的设计与组织[J]. 戴育红.  教育与职业. 2004(26)
[10]论大学生成才教育与自我管理[J]. 阳国亮.  高教论坛. 2004(01)

硕士论文
[1]体验式主题班会德育实效性研究[D]. 钱士秀.江苏师范大学 2016
[2]医学生自主学习能力与自我效能感、学业情绪的关系研究[D]. 张东强.山西医科大学 2016
[3]黄岩二职校学生自我管理能力培养研究[D]. 陈缘智.浙江工业大学 2015
[4]中等职业学校学生自我管理问题研究[D]. 李宁.河北大学 2014
[5]医患矛盾背景下医学生培养及其管理模式研究[D]. 张扬.江西农业大学 2014
[6]开展高中主题班会课的实践探索[D]. 陈志坤.华中师范大学 2013
[7]中职学生自我管理能力培养研究[D]. 杨帆.内蒙古师范大学 2013
[8]主题班会对初中生国家情感的促进作用[D]. 崔茹.沈阳师范大学 2013
[9]乡镇初中开展主题班会的现状与发展研究[D]. 刘林子.广西师范大学 2012
[10]中学主题班会推进性评价应用研究[D]. 刘新颖.华东师范大学 2011



本文编号：2999219