客观结构化临床考试（OSCE）在内科护理学教学评价中的应用

发布时间：2021-02-16 22:51

　　目的：探讨如何设计并实施适合内科护理学教学评价的客观结构化临床考试（OSCE）模式。分析客观结构化临床考试（OSCE）在内科护理学教学评价中应用的可行性及应用价值。并期望通过教学评价方法的改革来发现教学过程中的不足,从而为教学方法的改革提供一些可参考的依据。方法：由5名专业护理教师通过小组讨论的方法确定OSCE考核方案。从某本科院校护理专业中随机抽取一个2007级四年制本科护理班级共28名学生参与本次客观结构化临床考试,考试结果应用SPSS13.0对数据进行分析,分析内容包括描述性统计了解考试成绩分布情况,考试难度和区分度分析,分析计算Cronbach系数的α值、内容效度等OSCE的信度和效度指标。从考试时间安排、人员配备、考场设置、费用使用等方面进行OSCE可行性分析。考试结束后向考生和标准病人分别发放调查问卷,收集OSCE设计、实施、效果及标准病人（SP）培训等方面的意见和建议,为完善OSCE考试及教学方法改革指明方向。结果：确定了本次OSCE考试的10个考试站点、考试具体内容、各考站的评分标准。本次OSCE考试共花费1900元,SP用于培训的时间平均为12.3±0.6小时,教师用... 

【文章来源】：青岛大学山东省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

OSCE考试成绩分布图

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3037045