《急救护理学》理论教学中应用概念图培养护理本科生自主学习能力的研究

发布时间：2021-06-08 09:33

　　研究目的通过概念图在《急救护理学》教学中的设计、制作和应用，与传统教学法进行比较，研究概念图这种具有趣味性和互动性的教学手段引入护理教学中的重要作用，验证本次概念图教学模式的可行性，评价概念图教学法对护理本科生自主学习能力培养的有效性，探讨在护理教学中学生对概念图的接受情况，进一步验证其作为一种可以促进有意义学习的教学策略的有效性，为概念图广泛应用于其他专业课奠定基础。本研究所设计的概念图学习活动方案，以促进护理本科生自主学习为指导思想，促使学生查阅相关资料，通过小组合作构图、组内讨论、组间讨论，促使学生对自己的学习过程进行监控和评价，进而修改和完善概念图，从而达到促使学生自主学习、提高学习者素质的目的。研究方法本研究为类实验性研究，研究对象为我校三年级护理本科生，按自愿报名的方式选取学生60名，随机分为实验组（n=30）和对照组（n=30），本次教学历时一学期，教学内容为《急救护理学》。实验组采用概念图教学模式，对照组采用传统教学模式。实验前后采用《护理专业学生自主学习能力评价工具》分别测量两组学生的自主学习能力，实验中观察两组学生的课堂学习行为和学习参与度，实验后采用自行编制的概念... 

【文章来源】：山西医科大学山西省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 相关知识及理论基础
    1.3 国内外研究现状
    1.4 研究目的、内容及意义
第二章 研究对象与方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究过程与设计
    2.3 研究工具的筛选与制定
    2.4 资料搜集与统计分析
第三章 结果与分析
    3.1 两组学生教学干预前后自主学习能力状况分析
    3.2 实验组学生概念图学习活动调查结果
    3.3 课堂教学观察结果
第四章 讨论
    4.1 本研究所设计的概念图促进自主学习的模式切实可行
    4.2 概念图教学模式为学生创造了自主学习的情境
    4.3 概念图教学模式可以提高护理本科生自主学习能力
    4.4 概念图可以促进有意义的学习，有利于知识的整合
    4.5 学生对概念图教学持肯定态度
第五章 结论
    5.1 本研究的结论
    5.2 本研究的创新之处
    5.3 本研究的不足之处
    5.4 建议与意见
    5.5 研究展望
参考文献
附录Ⅰ
附录Ⅱ
综述
    参考文献
个人简介
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]概念图在护理病例分析教学中的应用[J]. 李莉,金瑞华.  护理学杂志. 2010(03)
[2]概念图在护理理论教学中的应用[J]. 孙海琴,杨晔琴.  解放军护理杂志. 2009(22)
[3]概念图教学法在培养实习护生自主学习能力中的应用研究[J]. 朱源源,李南,孙水英.  护理学报. 2009(21)
[4]护理本科生对急救护理临床教学采用概念图方法的评价研究[J]. 韩春玲,童宇平,杨辉,杜娟,马玉萍.  护理研究. 2009(29)
[5]概念图在急救护理临床教学中的应用[J]. 童宇平,韩春玲,杨辉,杜娟,马玉萍.  护理研究. 2009(17)
[6]概念图在护理教学查房中的应用研究[J]. 李艳春,田芳英.  护理研究. 2009(15)
[7]概念构图教学法及其在护理教育中的应用[J]. 赵燕利.  护理研究. 2009(14)
[8]利用概念图进行自主学习教学设计的探讨[J]. 和学仁.  昆明学院学报. 2009(01)
[9]概念图策略在生理学教学中的应用研究[J]. 刘国华.  井冈山医专学报. 2008(01)
[10]PBL教学模式在护理临床教学中的应用探索[J]. 王丽,杨辉,宋丽萍,王宏勤.  山西医科大学学报(基础医学教育版). 2007(03)

硕士论文
[1]利用概念图培养大学生创造性思维的应用性研究[D]. 陈小会.山东师范大学 2008
[2]化学概念图教学对学业成绩影响的实验研究[D]. 蔡子鸣.华东师范大学 2007
[3]促进自主学习的教学设计研究[D]. 田泽林.东北师范大学 2007
[4]护理专业学生自主学习能力测评工具的研制及现状调查[D]. 张喜琰.中国医科大学 2007



本文编号：3218161