实习护士“慎独”品质与人格特征等因素的相关性研究

发布时间：2021-06-29 05:25

　　背景 “慎独”是我国古代重要思想，《辞海》把“慎独”解释为“在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟”。卫生部在2005年开展的“医院管理年”活动中，重点就是加强医德医风建设，医护职业道德越来越受到社会的关注。护理工作多数是在无人监督的情况下进行的，由于护理工作的特殊性，独处的机会较多，“慎独”修养在护理工作中有着特殊的伦理道德价值和现实的指导作用，它直接影响着护理质量，对促进患者早日康复有着密切的关系。国内外文献资料对于“慎独”的描述均强调其是护理职业道德的核心内容，对护士的“慎独”都提出了很高的要求。近年来随着心理科学的发展，人们越来越重视护士心理特征的研究，这些研究都是把“慎独”看作人格修养应达到的一种境界，针对影响“慎独”的心理因素和其他相关因素尚未有人研究。目前对护士优秀品质的研究越来越受到国内外护理工作者和心理学者的重视。本研究认为“慎独”品质的形成与人格的形成有着必然的关系，同时与父母的教养方式有着一定的联系。 目的 对实习护士的人格特征和父母教养方式进行测查，使用自编的实习护士“慎独”品质评价表，由临床护理带教老师对实习护士的“慎独”进行评分，探讨人格... 

【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
Abstract
前言
研究方法
    1 研究对象
    2 研究方法和工具
    3 施测程序
    4 数据统计分析
研究结果
    1 各量表的评定结果
    2 实习护士“慎独”水平的比较
    3 不同“慎独”的卡特尔16PF和父母教养方式与常模的比较
    4 不同“慎独”水平的16PF人格特征和父母教养比较
    5 卡特尔16PF、父母教养方式与“慎独”的相关性分析
    6 卡特尔16PF、父母教养方式与“慎独”的回归分析
分析与讨论
    1 被试实习护士的人格特征和家庭教养方式
    2 外因与内因对“慎独”的影响
    3 高、低“慎独”组的16PF人格特征与常模的比较
    4 高“慎独”组、低“慎独”组的家庭教养方式与常模的比较
    5 不同“慎独”组之间的16PF人格特征和家庭教养方式的区别
    6 卡特尔16PF人格因子、父母教养方式与“慎独”的相关性
    7 卡特尔16PF、父母教养方式与“慎独”的依存关系
    8 结论
    9 本研究的创新点
    10 本研究存在的不足及需要进一步探讨的问题
教育建议
    1 家庭教育
    2 学校教育
    3 医院措施
    4 社会责任
参考文献
综述
参考文献
附录一
附录二
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]煤炭系统护士长心理健康与人格特征研究[J]. 赵美玉.  健康心理学杂志. 1998(04)
[2]初中生父母抚养方式的研究[J]. 方晓义,郑宇.  心理发展与教育. 1998(04)
[3]青少年心理健康水平、自我效能、自尊与父母养育方式的相关研究[J]. 钱铭怡,肖广兰.  心理科学. 1998(06)
[4]对不同职称护士人格特征的调查研究[J]. 乐瑜文,王栋.  中华护理杂志. 1998(04)
[5]父母教育方式与儿童的学校适应[J]. 曾琦,芦咏莉,邹泓,董奇,陈欣银.  心理发展与教育. 1997(02)
[6]青少年人格与父母养育方式的相关研究[J]. 钱铭怡,夏国华.  中国心理卫生杂志. 1996(02)
[7]3～6岁儿童母亲的教育方式及影响因素的研究[J]. 陶沙,林磊.  心理发展与教育. 1994(03)
[8]父母教养方式:EMBU 的初步修订及其在神经症患者的应用[J]. 岳冬梅,李鸣杲,金魁和,丁宝坤.  中国心理卫生杂志. 1993(03)



本文编号：3255823