普通高校国防生临床医学专业课程设置研究 ——以中南大学为例

发布时间：2021-07-17 18:44

　　：临床医学专业国防生作为我军医疗卫生人才队伍的重要补充来源,在我军转型过程中具有重要的战略地位,面临的机遇和挑战并存。目前,关于临床医学专业国防生的系统研究比较缺乏,其课程设置研究更加稀少。因此,本文以某大学为例,全面分析国防临床医学专业课程设置,并借鉴军医大学和国外发达国家培养军事人才的成功经验,找出目前存在的问题,探讨更加科学合理的课程设置,具有重要的现实意义。全文共分五个部分。第一部分是导论,介绍选题的背景、研究的意义、核心概念的界定、国内外研究现状、研究方法及创新点。第二部分介绍普通高校国防生临床医学专业课程设置的应然要求,包括培养目标及其对课程设置的要求。第三部分是普通高校国防生临床医学专业课程设置的研究现状,比较了普通高校不同年份、不同高校相同年份以及普通高校与军事院校临床医学专业课程设置情况。第四部分是普通高校国防生临床医学专业课程设置的问题及分析,发现五个较大的问题。第五部分提出国防生临床医学专业课程设置的原则,并提出具体的改革建议,最后总结了本研究的不足和对今后研究的启示。 

【文章来源】：中南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
0 导论
    0.1 选题的背景
    0.2 研究意义
        0.2.1 理论意义
        0.2.2 现实意义
    0.3 核心概念的界定
        0.3.1 国防生与医学国防生
        0.3.2 医学国防生及其特点
        0.3.3 临床医学
        0.3.4 课程设置
    0.4 国内外研究综述
        0.4.1 国内研究现状
        0.4.2 国外相关研究述评
    0.5 研究方法
        0.5.1 文献研究法
        0.5.2 比较研究法
        0.5.3 归纳研究法
    0.6 创新之处
        0.6.1 研究内容
        0.6.2 主要创新点
1 普通高校国防生临床医学专业课程设置的应然要求
    1.1 国防生临床医学专业培养目标分析
        1.1.1 普通高校国防生培养目标
        1.1.2 普通高校(军事院校)临床医学专业培养目标
        1.1.3 国防生临床医学专业培养目标
    1.2 国防生临床医学专业培养目标对于课程设置的要求
2 普通高校国防生临床医学专业课程设置的实然现状
    2.1 普通高校国防生临床医学专业课程设置的状况
        2.1.1 中南大学2004年临床医学专业课程设置状况
        2.1.2 中南大学2011年临床医学专业课程设置状况
        2.1.3 比较和分析中南大学临床医学专业课程设置
    2.2 不同的普通高校国防生临床医学专业课程设置课程设置状况
    2.3 第二军医大临床医学专业课程设置状况
        2.3.1 第二军医大2011年临床医学专业课程设置状况
        2.3.2 分析和总结临床医学专业课程设置
3 普通高校国防生临床医学专业课程设置问题分析
    3.1 课程设置缺乏系统性
    3.2 课程设置未考虑实际需要
    3.3 课程设置缺少专业实践课程课时
    3.4 课程设置不具备创新性课程内容
    3.5 缺乏富有军队特色的军事医学课程
        3.5.1 军事医学的定义与重要性
        3.5.2 美军军事医学的发展状况
        3.5.3 我国普高校亟需将军事医学课程体系纳入到课程设置当中
4 普通高校国防生临床医学课程设置应然构想
    4.1 普通高校国防生临床医学专业课程设置的原则
    4.2 普通高校国防生临床医学专业课程设置改革的具体建议
        4.2.1 建立统一标准,确保国防生医学专业军事特色
        4.2.2 强化两个整合,突出两个重点
        4.2.3 构建六大模块
        4.2.4 加强地方院校军事医学专业人才的培养与引进
        4.2.5 国防生进入军队医院实习
        4.2.6 加强国防体育训练,提升国防生军体素质
        4.2.7 强化国防生心理素质训练
5 结论
参考文献
致谢
攻读学位期间主要研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]加强医学国防生培养的几点思考[J]. 卢振军.  中国病案. 2013(05)
[2]中美医学院校人文素质教育比较研究[J]. 刘春雨,王雁菊,杨熠晨,王韫文,朱丽蕊.  中国高等医学教育. 2013(01)
[3]通信工程专业国防生培养模式的探索与实践[J]. 郭娟,刘毓.  中国电力教育. 2012(31)
[4]美国后备军官教育对我国国防生培养的启示[J]. 陈占炬.  华南理工大学学报(社会科学版). 2012(02)
[5]基于“三个衔接”的国防生军政课程体系构建研究[J]. 蔺翠峰.  老区建设. 2011(24)
[6]陕西省高校国防生体育课程体系的研究[J]. 赵亮.  陕西广播电视大学学报. 2011(01)
[7]国防生任职教育课程设置面临的现实难题与对策思考[J]. 尹巧,曹领祺,刘义玮.  高等教育研究学报. 2010(02)
[8]美国后备军官训练团的发展及启示[J]. 徐德胜,许从年.  重庆科技学院学报(社会科学版). 2010(11)
[9]美国后备军官训练团 人才培养模式及启示[J]. 辛昕.  人力资源管理. 2010(06)
[10]国防生培养教育模式探讨[J]. 冯怀义,盖宇仙.  甘肃联合大学学报(社会科学版). 2010(02)

硕士论文
[1]论我军转型背景下的国防生培养[D]. 刘志勇.中南大学 2010
[2]临床医学本科课程设置改革研究与实践[D]. 覃晓龙.西南大学 2008
[3]普通高校国防生培养模式研究[D]. 唐旭丹.湘潭大学 2008
[4]完善军事医学课程结构体系的研究[D]. 曹小勇.第三军医大学 2003
[5]高等医学院校临床医学专业本科临床前期课程设置研究[D]. 霍江涛.第三军医大学 2003



本文编号：3288725