医学遗传学中基于问题学习模式的实验研究

发布时间：2021-08-16 11:07

　　基于问题学习模式是一种主要体现了建构主义主张的教学模式，它是在20世纪60年代末应医学教育改革的要求而产生的。虽然对这种教学模式的理解有不同的演绎，以及它对学习方面的影响目前尚有争议，但普遍反映这种教学模式能够提高学生学习动机，促进学生高层次思维，提高他们获得和应用知识、解决问题的能力，而且能够培养一定的人际技能。 本研究采用实验法（2X2析因设计、不等组后测设计）、文献分析法、问卷测量和心理测试法对医学职业院校高级助产专业的学生进行基于问题学习模式的研究，旨在探寻适合医学遗传学课程的基于问题学习模式，并在考虑学生个体差异（主要是认知风格）的基础上，检验该模式的应用效果。 通过分析比较基于问题学习模式理论及研究成果，在本人多年教学实践基础上，提出了用于医学遗传学课程的基于问题学习模式：①问题划分，优化知识结构；②据学生特点，设计问题系列；③表征问题，学生进入情境；④确定已知、未知信息，形成假设；⑤收集资料并共享信息：⑥设计问题解决方案；⑦全班汇报，展示结果；⑧反思，提炼核心知识。 研究发现：1、在医学生物学中使用基于问题学习模式，学生学习动机提高，尤其是内部动机；2、... 

【文章来源】：首都师范大学北京市

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一章 前言
    一、问题的提出
    二、文献综述
    三、研究的目的和意义
第二章 基于问题学习模式构建
    一、基于问题学习模式文献研究
    二、医学遗传学基于问题学习模式构建
第三章 实验研究
    一、实验目的
    二、实验假设
    三、变量界定
    四、研究方法
    五、实验程序
    六、数据统计
第四章 实验结果及分析
    一、前测学习效果平均分比较分析
    二、学习动机水平比较分析
    三、后测学习效果分析
    四、PBL教学模式认可度调查分析
第五章 讨论
    一、基于问题学习模式对学生学习动机的影响
    二、基于问题学习模式对学生学习效果的影响
    三、PBL教学模式认可度讨论
第六章 结论
    一、研究结论
    二、研究的创新之处
    三、研究的不足和建议
参考文献
附录
    附录1：医学遗传学学习问卷
    附录2：前测试题
    附录3：后测试题
    附录4：学生学习活动自我反思表
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于问题的学习与我国的教育现实[J]. 汤丰林,申继亮.  比较教育研究. 2005(01)
[2]美国研究型大学基于问题的学习模式[J]. 刘宝存.  中国高教研究. 2004(10)
[3]从基于问题的学习看研究型课程教学[J]. 高虹,刘惠琴.  中国高教研究. 2003(11)
[4]用“基于问题学习”模式改革本科生教学的一项行动研究[J]. 刘儒德.  高等师范教育研究. 2002(03)
[5]认知风格:影响学生学业成就的心理学分析[J]. 邹艳春.  教育评论. 2002(01)
[6]基于问题的学习在中小的应用[J]. 刘儒德.  华东师范大学学报(教育科学版). 2002(01)
[7]问题式学习:一条集中体现建构主义思想的教学改革思路[J]. 刘儒德.  教育理论与实践. 2001(05)
[8]基于建构主义的教学设计模式[J]. 余胜泉,杨晓娟,何克抗.  电化教育研究. 2000(12)
[9]基于问题解决的知识建构[J]. 张建伟.  教育研究. 2000(10)
[10]指向问题解决的教育思路[J]. 陈勃,申继亮.  教育理论与实践. 2000(05)



本文编号：3345558