医学生物化学教学中组织策略培训模式的研究

发布时间：2021-08-27 00:59

　　本文在综述有关学习策略文献的基础上，结合生物化学学科与中专生特点，进行了组块法与主题纲要法组织策略的培训实验，并试图找出生物化学课程特有的知识组块与适宜的主题纲要。同时，在考虑学生个体差异（主要是认知风格）的基础上，采用2×2析因设计、不等组后测设计、问卷测量，检验了组块法与主题纲要法组织策略的培训效果。结果发现：1．组织策略培训对实验班被试的生化学习有明显地促进作用。2．组织策略培训能提高实验班被试的组织策略水平。3．认知风格与教学方式之间交互效应不明显。 

【文章来源】：首都师范大学北京市

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
前言
第一章 问题的提出
    一、中专生源现状
    二、医学生物化学学科特点
第二章 文献综述
    一、组织策略的界定、方法与培训模式
        (一) 组织策略的界定
        (二) 组织策略的具体方法
        (三) 组块的定义、特征
        (四) 纲要法组织策略含义、分类
        (五) 组织策略培训模式
    二、组织策略的理论基础
        (一) 心理学理论基础
        (二) 教育学理论基础
    三、认知风格理论
    四、国内外研究现状
        (一) 主题纲要法组织策略的研究现状
        (二) 组块法组织策略的研究现状
        (三) 认知风格与学业成就研究现状
    五、实验研究的意义
第三章 实验研究方案
    一、实验目的
    二、实验假设及依据
    三、研究方法
        (一) 被试
        (二) 变量
        (三) 实验设计方法
        (四) 材料
    四、实验程序
第四章 实验内容与过程
第五章 实验结果与讨论
    一、数据处理工具
    二、统计结果
    三、讨论
第六章 结论与建议
引文与参考文献
附录
致谢



本文编号：3365322