《中药分析学》实验教学微视频开发及其应用研究

发布时间：2021-10-20 00:52

　　如何提高高校实验教学的质量,一直是我国高等教育领域密切关注的热点和迫切需要解决的问题之一。从目前成功的经验来看,提高高校实验教学水平关键在于能够激发大学生的学习兴趣,促进大学生理解和掌握实验理论知识,提高大学生的实验操作能力和问题解决能力。近年来,我们一直致力于高校实验教学改革的探索和实践,虽然取得了一定的成果,但仍然存在一些问题。当前高校实验教学的教育观念和教学方法都严重滞后,远远不能适应信息时代对人才的需求。传统的实验教学方式和学习方式与不断增加的个性化、多元化的学习需求之间的矛盾日益加剧。信息时代,高校实验教学将会面临新的挑战。众所周知,高校实验教学改革的重要途径之一就是教育信息化。随着教育信息化的不断深入及信息与通讯技术（Information and Communication Technology,ICT）的飞速发展,信息社会掀起了 "微革命"的浪潮。微视频正是在这种时代背景下应运而生,微视频的主要特征就是"内容短小、精悍",刚好符合现代学生快节奏的学习风格和认知习惯,满足学习者个性化学习和自主学习的资源需求,同时也能够让教师从繁重的课堂讲解任务中解脱出来,从而按照不同层次... 

【文章来源】：南京大学江苏省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究背景
    二、研究问题与意义
        (一) 研究问题
        (二) 研究意义
    三、相关概念界定
        (一) 微视频
        (二) 实验教学
第二章 文献综述
    一、文献来源与概览
    二、国外相关文献综述
        (一) "微"理念的萌芽与发展
            1. 微讲座(Micro-lecture)
            2. 微型课程(Micro-Lesson)
            3. 微型学习(Micro-Learning)
        (二) 国外"微"资源的开发及应用
            1. 英国教师培训微视频案例
            2. 意大利应用在线学习视频应用案例
            3. 美国可汗学院(Khan Academy)与TEDEd
            4. "翻转课堂"( Flipped Classroom)
    三、国内相关文献综述
        (一) 微视频概念辨析及其演变
        (二) 微视频的设计与开发
        (三) 微视频的应用模式和应用效果
        (四) 文献小结
第三章 《中药分析学》实验教学微视频的设计与开发
    一、前端分析
        (一) 大学生实验技能学习方式
        (二) 《中药分析学》实验课程特征与教学任务分析
        (三) 《中药分析学》实验课程内容分析
    一、微视频要素与设计
        (一) 微视频教学设计
        (二) 微视频内容设计
        (三) 微视频时间和媒体设计
        (四) 微视频脚本设计
    三、微视频开发的工具和方法
    四、微视频开发的原则
第四章 《中药分析学》实验教学微视频的应用研究
    一、研究目的
    一、研究方法
        (一) 问卷调查与访谈法
        (二) 实验研究法
    二、研究设计与实施
        (一) 研究的设计与流程
        (二) 实施注意事项
    四、研究结果分析
        (一) 参与问卷调查样本的基本信息
            1. 大学生基本信息
            2. 大学生对微视频资源的了解情况
            3. 南京中医药大学药学院实验教学中存在的问题
            4. 大学生对于微视频资源在实验教学中应用的态度
        (二) 学习过程效果分析
            1. 可以提高大学生实验课学习的兴趣和积极性
            2. 可以帮助大学生对实验原理的理解和内化
            3. 可以提高大学生在实验课的学习效率
            4. 可以提高大学生实验操作能力
            5. 可以提高大学生自主学习能力
            6. 可以降低大学生实验错误操作的频次
        (三) 学生实验操作检测成绩分析
    五、实验研究结论
第五章 讨论与反思
    一、微视频在高校实验教学中具备的优势
        (一) 微视频可以激发学生的学习兴趣
        (二) 微视频有利于培养学生的自主学习能力
        (三) 有利于解决"因材施教"的问题
    二、在高校实验教学中应用的局限性
        (一) 微视频的应用对教师提出了较高的要求
        (二) 微视频的应用对学生提出较高的挑战
        (三) 微视频的应用需配合其他的教学策略和教学模式
    三、研究局限
        (一) 微视频教学资源的质量有待提高
        (二) 为学生提供微视频的学习支持与服务
    四、研究展望
参考文献
附录A
附录B
附录C



本文编号：3445928