中等卫生学校护理化学审美化教学中培养职业理想的研究

发布时间：2021-11-20 03:41

　　本文以审美化教学理论和审美化德育模式为指导,在阐述护理职业理想定义及其形成发展过程的基础上,提出影响护理职业理想的三维坐标系,并紧密联系护理化学内容,着重解决“护理化学审美转换”和“护理化学审美化教学中渗透职业理想”两个问题,构建护理化学审美化教学中渗透职业理想的理论模式,并进行了实验研究,结果显示护理化学审美化教学对护士生职业理想的形成与巩固有一定的促进作用。 

【文章来源】：西南师范大学重庆市

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一、导言
    (一) 问题的提出
    (二) 研究意义和重点难点
二、职业理想概述
    (一) 理想及职业理想
        1、理想及其构成
        2、职业、职业理想与护理职业理想
    (二) 职业理想的形成过程
        1、金斯伯格(Eli Ginzberg)职业发展理论
        2、舒伯(Doneld E Super)的生涯发展理论
    (三) 影响职业理想的因素
        1、社会、家庭因素
        2、道德因素
        3、个人素质
        4、职业环境
    (四) 中等护理专业加强职业理想教育的必要性
        1、是实现学生全面发展的需要
        2、中等专业学生正处于职业理想形成的关键时期
        3、对就业准备及今后的工作态度和成就有直接影响
        4、是实现个人事业理想和生活理想的必要条件
        5、是实现社会理想的重要桥梁
    (五) 中专护理化学与护士生职业理想
        1、护理化学教学中的德育与护理职业理想
        2、护理化学教学中的智育与护理职业理想
        3、护理化学教学中的美育与护理职业理想
三、审美化教学与护理化学审美化教学
    (一) 审美化教学与审美化德育
        1、审美化教学的定义
        2、审美化教学模式
        3、审美化德育模式
    (三) 护理化学的特点及审美化设计
        1、护理化学的特点
        2、护理化学审美化设计
四、护理化学审美化教学培养职业理想的理论模式
    (一) 在护理化学审美化教学中培养学生道德
        1、人生观、价值观的培养
        2、职业道德的培养
        3、职业兴趣的培养
    (二) 在护理化学审美化教学中培养学生素质
        1、知识素质的培养
        2、技能素质的培养
        3、心理素质的培养
    (三) 通过审美能力的培养、改善学生对职业环境的认识
        1、职业认识
        2、职业环境
五、护理化学审美化教学培养职业理想的实验分析
    (一) 实验目的
    (二) 实验对象
    (三) 实验方法及结果
        1、道德因素
        2、自身素质
        3、职业环境
        4、对职业理想的总体认识
    (四) 讨论
注释：
参考文献：
附录一：调查问卷
附录二：问卷结果统计
附录三：护理化学审美化教学案例
致谢



本文编号：3506494