中医美容高职人才培养课程设置的研究

　　课程体系是实现专业人才培养目标的基本保证。本文依据高职教育的性质和特点，围绕中医美容高职人才培养目标，从中医美容高职人才培养课程体系的构建准则、基本构架以及主要特点几方面对本专业的课程设置进行了简要的论述，旨在为促进我国中医美容高等职业技术教育的发展、改革提供理论支持，对中医美容专业建设起到引导、示范作用。

　　1 研究的目的意义

　　高等职业技术教育是着重于以能力为本位、以市场需求为导向、以专业技术应用能力和职业素质为主线，提升一线劳动者素质，培养学生就业竞争力和实现创业的准备教育。随着我国高等教育事业的迅速发展，具有旺盛生命力的新兴专业中医美容应运而生，美容业岗位人才市场的巨大需求使得高素质的美容专业人才显著匾乏。依据高职教育的性质、特点，中医美容高职教育培养的人才应是高等应用技能人才，即注重对学生美容中医师和高级美容师双重技能的培养，造就出适应美容市场发展需要的复合型高级中医美容人才[1-2]。未来发展中，随着国家中医药事业中长期发展规划的进一步实施，国家职业大典的修订，中医美容保健岗位的增补，中医美容应用技术类人才培养在一段时期内仍会成为高职院校的积极选择[3]。
　　目前，中医美容人才培养存在诸多问题，一些院校其专业的设置一般均为中医学或针灸推拿学专业的一个方向[4]，专业建设尚无可参照性标准，培养理念不清、课程体系不完善、课程设置与目标脱节；重理论轻技能，专业技能训练及职业素质培养与岗位衔接不够等。所以，成熟科学的中医美容高职人才培养模式的创新与研究将具有重要的现实意义。

　　2 中医美容专业高职人才培养课程体系的构建准则

　　课程体系是围绕人才培养目标，面向岗位能力需求而建立的课程模式及结构，是教学实施的基本依据，是实现人才培养目标、保证人才培养质量的重要条件，是实施人才培养的一项具体的教育活动。作为高职层次的中医美本文由收集整理容专业来讲，在构建课程体系时，既要围绕人才培养目标，突出职业技术教育，同时还应体现中医特色。
　　2.1以围绕实现人才培养目标为核心：课程体系是实现人才培养目标的基本保证，在教育教学活动中具有重要地位[4]。课程体系构建时必须以中医美容专业人才培养目标为核心指南，确立教学计划，构建课程体系。课题组通过调研及反复论证后，确定了中医美容专业高职人才的培养目标，即以满足社会需求为导向，德智体美全面发展，适应美容业生产、建设、管理、服务一线需要的，能从事中医美容医疗、中医美容保健、美容教育培训、美业经营管理等工作的高素质、高技能的中医美容专门人才。课程的设置必须围绕高素质、高技能这样的人才性质而进行思考。
　　2.2以突出高等职业技术教育为特色：与普通高等教育不同，高等职业技术教育着重于以能力为本位、以专业技术应用能力和职业素质为主线培养学生就高职教育中的“高”、“职”二字。一方面说明高职教育属于我国高等教育体系的组成部分，培养出的人才应是高素质的；另一方面表明高职教育要求学生专业知识体系应相对完整，突出职教特色[5]，强调技能操作。构建课程体系时则既要保证理论知识必需、够用，又要着重体现学生应用能力的培养，突出高职教育特色。首先学校、美企联合培育，校内专业教师与美企兼职培训教师共同施教，学岗直通，突出实践教学。其次在注重专业技能培养的同时，将素质教育贯穿始终，提升学生岗位执行力。学生毕业即考取美容师职业资格证，充分体现“高职”二字含义。
　　2.3以强调中医特色为重点：中医美容应是以中医学为理论指导，强调将人体作为一个整体来进行辨证施治，突出人体内外和谐的整体观，并进一步整合传统医学和现代科学技术的新成果、新材料、新技术来发展中医特色的美容医学[6]。因此，构建中医美容专业的课程体系时应有别于医疗美容技术专业，应以强调中医特色为重点，专业基础课及专业技能课程的设置均应以强调中医特色为原则，使培养出来的学生具备美容师和中医师的思维与技术，既可以走进生活美容与保健市场，又可以走进医疗美容市场。

　　3 中医美容专业高职人才培养课程体系的基本构架

　　根据专业人才培养目标的三个子目标：知识目标、能力目标和素质目标，可将课程体系分为理论知识、专业技能和职业素质三大模块。
　　3.1理论知识模块：依据中医美容高职人才培养的知识目标要求及专业特点，课程体系中既要体现医学与美学相融合的特点，又应突出中医特色，在课程设置时以突出“夯实的中医学基础理论知识”、“必要的西医学基础知识”与“相关的美学基础知识” 三条主线为原则，如需设有中医基础理论、美容解剖学基础、医学美学等课程。
　　3.2专业技能模块：根据人才培养目标中的中医美容保健技术应用能力、中药美容化妆品调配与营销基本能力等五种能力目标要求，设置核心课程，通过对五类技能的传授与培训来实现人才培养的能力目标。如：设置针灸学、推拿学、美容保健技术、美容皮肤科学、化妆品与调配技术等课程。
　　3.3职业素质模块：中医美容高职学生需具备中医美容岗位技术能力、企业营销策划能力以及职场就业能力等综合职业素质，其中包含优秀的思想品德、强健的体魄、良好的心里素质、一定的审美能力、良好的人际交往沟通能力、继续学习能力等。为达到素质目标的要求，除了开设必要的公共基础课外，设置了美容礼仪学、美容业经营与管理学、就业指导与职业规划等课程，同时定期邀请美容企业对学生进行能力拓展训练。此外，通过美容企业的定期培训，瑜伽小组、中医美容保健等小组的实践活动，以及搭建文娱演出、演讲征文、各种美容技能大赛、课前宣讲十分钟等素质教育平台，进一步提升了学生的专

　　4.1充分体现高职教育中“高素质”的含义：高职教育虽然强调职业技术教育，但仍属于高等教育范畴，本课程体系充分考虑了中医学基本理论、基础知识在中医美容专业中的指导作用和运用功能，结合美学基础课程等，保证了学生专业知识体系的相对完整性，并具有一定的深度和广度，突出有别于生活美容教育中只重视短期技术培训，医学理论含量少，学生发展没后劲的状态，提高了学生继续学习的能力，体现了高职教育中“高素质”的含义。
　　4.2突出职业技能教育及中医特色：在本课程体系中，突出以中医美容技术课程为体系核心，着重培养学生运用针灸、推拿、中药保健、膳食调理、体质调养、经络美容等中医药美容保健技术或方法对亚健康状态进行保健调治及对损美性疾病进行防治的能力，既强调了对学生进行职业技能的培养，又突出了中医药美容的优势。同时，通过与企业联合办学，充分利用企业单位的教育资源优势，聘请有丰富经验的兼职教师讲课，让学生了解新技术、新产品、新工艺及新方法，了解美容市场，熟悉职业角色，把现代企业经营理念引入人才培养主体，把人才培养融于生产、服务、管理环境中。科学利用第二课堂开展美容师、保健按摩师等职业资格培训的系列课程，开设就业指导课、宣讲课等，加强了学生应用能力及实践操作能力的培养，提升就业能力及岗位适应能力。
　　4.3 反映出 “四性”特点：“四性”特点即先进性、系统性、实用性和临床性。先进性，本课程体系除了强调祖国传统医学在美容领域的优势之外，还将国内外最新的理论实践成果关联到相关课程当中，体现了在学术上与时俱进的时代特征；系统性，本专业课程的设置是由基础-专业-实践这样一个循序渐进的体系构成，做到基础知识够用，打好根基，稳步前进；实用性，美容医学是一门与现实生活紧密相连的专业，它可以与实际有诸多方面的交集，如美容保健技术、美容实用技术、美容业经营与管理等课程均具有极高的实用性；临床性，虽然某些程度上美容医学的服务范围会超过传统医学，但是不可否认它依旧扎根于临床、依附于临床，所以课程设置方面临床性亦得以很好体现。

　　十年树木，百年树人，科学完善的课程体系是实现专业人才培养目标的基本保证。随着社会的进步、行业的发展，中医美容专业高职人才培养模式（包括课程体系）的不断创新与完善将是摆在医学美容教育工作者面前一项长久而艰巨的任务。，笔耕文化推荐期刊