初中生地理实践力核心素养培养研究 ——以蒲江中学实验学校为例

发布时间：2024-12-01 04:44

　　在已经颁布的高中阶段各学科课程标准中,都指出了各个学科的核心素养内涵,其中对学生的“实践能力”的要求越来越高。就地理学科而言,2017年新颁布的普通高中地理课程标准,明确地提出了地理学科的核心素养:人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力,这充分说明了地理实践力的重要性。初中地理课程标准虽然没有明确提出,但是在2011年颁布的“义务教育地理课程标准”也非常明确的指出:义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程,具有区域性、综合性、思想性、生活性、和实践性。而且对“实践性”的具体内容也做了阐述,指出地理学科是一门实践性很强的课程。实践力无论对于学生的发展,还是地理学科的发展,都非常重要。笔者对本地区地理课堂在实践力的培养方面,进行了调查研究,发现蒲江县的地理课堂在学生地理实践力的培养方面,显得很薄弱。本文拟通过研究,寻找提升初中生地理实践力的具体策略。本文主要包括以下几部分:第一、通过查阅文献,了解国内外对地理实践力培养的研究现状。第二、通过理论研究,界定初中生地理实践力这一核心概念,研究了支撑本研究的理论基础。第三、通过问卷调查、访谈等,研究了蒲江县初中地理课堂地理实践...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究现状分析
    1.3 核心概念的界定
    1.4 研究目标、研究内容、拟解决的关键问题
    1.5 研究的方法与相关理论
    1.6 研究路径
    1.7 研究意义
2 有关初中生地理实践力培养的调查与分析
    2.1 调查目的
    2.2 调查对象
    2.3 调查内容
    2.4 调查方式
    2.5 调查结果及分析
    2.6 调查总结：初中生地理实践力培养现状中存在的问题及原因分析
3 基于访谈和观察的初中生地理实践力培养现状研究
    3.1 蒲江县初中地理课堂实践力培养现状案例研究
    3.2 “一师一优课”初中地理课堂实践力培养案例研究
4 初中生地理实践力培养策略研究
    4.1 地理实践活动的挖掘
    4.2 地理实践活动的实施
5 初中生地理实践力培养案例研究
    5.1 案例一《中国的行政区划》
    5.2 案例二《因地制宜发展农业》
    5.3 案例三《都江堰、武侯祠、金沙遗址、杜甫草堂》研学地理实践活动方案
    5.4 案例四《绵阳科技馆、梓潼两弹城、李白纪念馆、九皇山》研学地理实践活动方案
    5.5 案例五明月村-西来古镇地理实践活动方案
    5.6 案例研究小结
6 结论与展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：4013554