情境教学法在对外汉语近义词教学中的运用研究

发布时间：2024-12-01 22:15

　　为了通过一种语言进行沟通,掌握词汇的意义和用法很重要。在对外汉语词汇教学中,经过运用基础的词汇的零起点阶段后,达到一定的水平,掌握近义词,正确地运用近义词是必须的。但是,汉语的近义词特别多,近义词之间有微细意义的差异、不同的用法等的原因,近义词教学一直被对外汉语界认为是重点和难点。为了开发有效的对外汉语近义词教学方法,本文采用当前在对外汉语教学热门的情境教学法。情境是培养留学生交际能力的重要辅助工具,情境教学法要有真实性或者要模拟真实的情境。教师创设的情境要生动、形象,这可以让学习者引起联想、想象,激发认知的兴趣,提高认知效率。本文例举了利用情境教学对《发展汉语》教材中的生词,特别是近义词教学设计的一些案例,希望提供行之有效的教学方法,促进对外汉语课堂教学整个水平的提升。本文共分为绪论、正文和结论三部分:绪论介绍了选题意义、研究现状与研究方法等。正文有三章。第一章为对外汉语近义词教学概述,介绍汉语近义词的特点,对外汉语近义词教学的重点与难点,对外汉语近义词教学中存在的问题。第二章为情境教学法在对外汉语近义词教学中运用设想。第三章为对外汉语近义词的情境教学建议与设计。最后为结语部分,强调将...

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【学位级别】：硕士

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中文摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘起
    二、情境教学法与对外汉语近义词教学的研究现状
    三、研究意义与研究方法
第一章 对外汉语近义词教学概述
    第一节 汉语近义词的特点
    第二节 对外汉语近义词教学的重点
    第三节 对外汉语近义词教学中存在的问题
第二章 情境教学法在对外汉语近义词教学中运用设想
    第一节 情境教学法概述
        一、情境教学法的起源与定义
        二、情境教学法的理论基础
        三、情境教学法原则
        四、情境教学法的特点
    第二节 对外汉语近义词教学中的情境分类设想
        一、真实情境
        二、想象情境
        三、模拟情境
    第三节 情境教学法在对外汉语近义词教学中的作用
        一、激发兴趣
        二、自主实践
        三、联想作用
第三章 对外汉语近义词的情境教学建议与设计
    第一节 对外汉语近义词情境教学的教学建议与设想
        一、宏观微观相结合来研究教材中的近义词语
        二、参考各阶段的水平特征具体设计教学案例
        三、在充分了解教学对象的基础上设计情境
        四、充分使用教具来辅助教学
        五、善用语料库、海报或者公共场所的告示上的标语
        六、在情境中强化听说练习
    第二节 对外汉语近义词情境教学设计
        一、初级阶段汉语近义词教学设计
        二、中级阶段汉语近义词教学设计
        三、高级阶段汉语近义词教学设计
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：4013840