基于NVIVO的地方本科院校学生混合式学习体验研究

发布时间：2024-10-05 05:10

　　 在地方本科院校转型发展之际,混合式教学模式对于教学质量工程的提升具有重要意义。因此,文章通过混合式教学的实践过程,收集大量的学习日志;在此基础上,设计科学合理的评价体系,并使用质性分析软件NVIVO对学习日志进行编码,最终从教师、课程、学习者、设计、环境、技术等六个方面探究混合式学习中学习者的学习体验。研究发现,在混合式学习过程中,学习者的情感体验很丰富,教师的面对面指导非常重要,混合式教学模式非常适合软件操作类课程的学习,在线交流讨论答疑环节非常受学习者喜爱,平台提供的反复观看功能很实用,混合式学习的技术门槛较低。

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

图3学习者情感体验变化统计

经过反复阅读学习者的学习日志,可将学习者情感体验分为期待、焦虑、逐渐适应、愉悦感、成就感以及不舍与感恩等六种。在NVIVO软件中按以上分类将本文进行编码,可得出四次混合式教学实践中学习者情感变化的情况。由图3可知,学习者在最初完成任务时既充满焦虑又期待更进一步的学习,在前三次学习....

图4混合式学习中学习者学习收获分布图

学习者学习收获是混合式教学模式实施效果最直接的体现。本研究将学习者的学习收获分为“观念的转变”“技能的增长”“信息技术对教育的影响”“学习方式的转变”。经过编码统计分析得知,较多的学习者认为,这种教学模式转变了其固有观念,经过亲身体验基于信息技术的学习模式,使得他们能够真正意识并....

图1混合式学习体验评价指标体系

本研究将通过混合式教学模式的实践,搜集学生在线学习日志、答疑、发帖、讨论等文字内容,使用质性研究工具NVIVO将所收集到的文字素材导入至软件,并建立学习者、教师、技术、课程、环境及设计等六个方面的维度,接着手动对文本材料进行归类和编码在不同的维度中;最终,将编码结果导入至Exce....

图2混合式学习体验各维度比例

本研究共搜集到168条学习日志,经NVIVO的编码及Excel的统计结果可知(如图2所示),学习者在混合式学习过程中关注最多的是个体的主观感受(66%),关注较多的是课程本身(10%),其次依次为教师(8%)、设计(7%)、环境(6%),而关注最少的为技术(3%)。由此可见,学习....

本文编号：4007573