高中历史教学与心理健康教育的整合研究

发布时间：2024-12-01 03:48

　　21世纪将是一个怎样的时代呢?要给其下一个准确的定义是一件非常困难的事情。21世纪是一个“知识经济”的时代,是一个“学习化”的时代,这是一个与素质教育紧密联系的时代。提高青年学生的全面素质是知、情、意的全面培养,心理健康教育也是其中的重要环节。但是与之对应是高中生过着“一天一小考,三天一大考,七天一联考”,失去了天真与灵气,暴露出日益严重的心理问题甚至心理疾病。尽管自2002年颁布《中小学心理健康教育指导纲要》以来,许多中小学系统地开展心理健康教育活动,并取得了一定的成绩。然而由于教育资源配置的不均衡,农村地区高中生心理健康教育存在严重不足。那就让农村地区高中生心理健康教育继续徒有虚表吗?本文基于以往相关研究成果,认为心理健康教育要与学科课程整合才能弥补农村地区高中生心理健康教育方面的不足。尤其是历史学科具有丰富的人文性,其中蕴含的磅礴的历史体系、辩证的历史思维、浩瀚的历史知识以及丰富的历史情感。利用历史教学与心理健康教育整合,可以培养学生正确的社会认知、人际交往能力、合作能力、意志与耐挫折力和良好的个性品质等。本文主要基于调查问卷的实测结果,探讨高中生常见的心理健康问题,以确定学生心理...

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、高中生心理健康现状调查与分析
    （一） 调查结果
    （二） 成因分析
二、高中历史教学与心理健康教育的整合
    （一） 整合的必要性与可行性
    （二） 整合的途径
三、整合的案例研究
四、整合实施的问题与建议
    （一） 历史素材与心理健康教育的匹配性问题及建议
    （二） 教师的问题及建议
    （三） 学校管理与建设层次的问题与建议
总结与展望
附录
参考文献
后记



本文编号：4013508