焦点解决短期心理治疗技术在中职学校个别心理咨询中的应用研究
发布时间：2024-12-01 22:03
焦点解决短期心理治疗(Solution-focused brief therapy,简称SFBT)是近三十年来在美国形成的一种短期治疗学派。SFBT基于“会谈的技巧”,找寻解决问题的方法,针对未来,关注合作关系的建立。其显著特征是:“构建解决之道”。焦点解决心理治疗方法有一定的会谈模式,易学好用,省时高效。社会快速变革,经济高速发展,工作节奏加快。近十年来,焦点解决短期心理治疗在我国引起广泛、充分关注,在实践应用中不断发展。在国内,焦点解决短期治疗方法在学校范围的实践应用研究,以大学生为研究对象的比较多,研究对象为中职学生的非常少。将焦点解决取向技术用于学校团体辅导的研究比较多,在个体心理咨询中运用焦点取向技术的研究非常少,而且大多采用问卷调查法、实验、量化研究的研究方法,使用个案研究法、质的研究方法的非常少。本研究对市某职业高中8名来访学生运用焦点解决短期心理治疗技术的方法和步骤,进行个别心理咨询会谈,采用质性研究的方法对这些心理咨询个案转录的会谈资料进行分析,对学生填写的成效评估量表和会谈评估量表,进行整理、统计、归纳、对比及分析,通过个案研究,试图说明焦点解决取向技术在中职学生个别...
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 研究背景
1.2 重要概念
1.2.1 中职学校
1.2.2 学校心理咨询
1.2.3 焦点解决短期心理治疗技术
1.3 问题的提出
1.4 研究的目的和意义
1.4.1 研究的目的——验证SFBT应用于中职学校个别心理咨询的适应性
1.4.2 研究的意义——为破解中职学校心理咨询难题提供有效选择
2 文献综述
2.1 焦点解决短期心理治疗技术概述
2.1.1 焦点解决短期心理治疗技术的产生
2.1.2 焦点解决短期心理治疗技术的特征
2.1.3 焦点解决短期心理治疗技术的理念
2.1.4 焦点解决短期心理治疗技术的咨询步骤
2.1.5 焦点解决短期心理治疗技术的技巧
2.1.6 焦点解决与问题取向心理咨询的比较
2.2 国外焦点解决短期心理治疗技术应用的研究
2.3 国内焦点解决短期心理治疗技术应用的研究
2.4 焦点解决短期心理疗法实践与应用研究的不足
3 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究方法的选择和运用
3.4 研究资料收集
4 焦点解决短期心理疗法运用于中职学生个别心理咨询的个案研究
4.1 来访咨询学生基本信息
4.2 个案咨询效果评估分析
4.2.1 学生A个案效果评估
4.2.2 学生B个案效果评估
4.2.3 学生C个案效果评估
4.2.4 学生D个案效果评估
4.2.5 学生E个案效果评估
4.2.6 学生F个案效果评估
4.2.7 学生G个案效果评估
4.2.8 学生H个案效果评估
4.3 个案总体咨询效果评估
4.3.1 学生对咨询会谈效果的表述
4.3.2 个案成效评估量表比较分析
4.3.3 个案会谈评估量表分析
4.3.4 个案学生来访次数分析
4.4 个案研究发现及分析
4.4.1 对问题无需追根问底——基于咨询开始阶段学生问题描述表述的分析
4.4.2 问题解决的突破口——基于建构解决之道阶段SFBT咨询技巧应用的分析
4.4.3 赋予学生自己解决问题的力量——基于咨询会谈结束前赞美回馈及建议应用的分析
5 讨论
5.1 咨询效果的分析
5.1.1 问题描述阶段,咨询老师温和关怀的态度及同理心
5.1.2 建构解决之道阶段,SFBT技巧问句帮助来访学生探索问题解决的方法
5.1.3 赞美建议阶段,赞美回馈点亮来访学生问题解决的道路
5.2 运用SFBT在个别心理咨询中遇到的一些问题
5.3 关于研究方法的讨论
6 研究结论、启示及研究的局限性
6.1 主要结论
6.1.1 SFBT运用于中职学校个别心理咨询八个个案的效果
6.1.2 SFBT运用于中职学校个别心理咨询产生良好效果的因素
6.1.3 SFBT运用于个别心理咨询有利于树立中职学生的自信,建立可迁移的成功体验
6.1.4 SFBT咨询会谈模式给予心理咨询老师的心理体验
6.1.5 焦点解决短期心理治疗技术知易精难
6.2 研究启示
6.3 研究的局限性
参考文献
致谢
本文编号：4013825
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 研究背景
1.2 重要概念
1.2.1 中职学校
1.2.2 学校心理咨询
1.2.3 焦点解决短期心理治疗技术
1.3 问题的提出
1.4 研究的目的和意义
1.4.1 研究的目的——验证SFBT应用于中职学校个别心理咨询的适应性
1.4.2 研究的意义——为破解中职学校心理咨询难题提供有效选择
2 文献综述
2.1 焦点解决短期心理治疗技术概述
2.1.1 焦点解决短期心理治疗技术的产生
2.1.2 焦点解决短期心理治疗技术的特征
2.1.3 焦点解决短期心理治疗技术的理念
2.1.4 焦点解决短期心理治疗技术的咨询步骤
2.1.5 焦点解决短期心理治疗技术的技巧
2.1.6 焦点解决与问题取向心理咨询的比较
2.2 国外焦点解决短期心理治疗技术应用的研究
2.3 国内焦点解决短期心理治疗技术应用的研究
2.4 焦点解决短期心理疗法实践与应用研究的不足
3 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究方法的选择和运用
3.4 研究资料收集
4 焦点解决短期心理疗法运用于中职学生个别心理咨询的个案研究
4.1 来访咨询学生基本信息
4.2 个案咨询效果评估分析
4.2.1 学生A个案效果评估
4.2.2 学生B个案效果评估
4.2.3 学生C个案效果评估
4.2.4 学生D个案效果评估
4.2.5 学生E个案效果评估
4.2.6 学生F个案效果评估
4.2.7 学生G个案效果评估
4.2.8 学生H个案效果评估
4.3 个案总体咨询效果评估
4.3.1 学生对咨询会谈效果的表述
4.3.2 个案成效评估量表比较分析
4.3.3 个案会谈评估量表分析
4.3.4 个案学生来访次数分析
4.4 个案研究发现及分析
4.4.1 对问题无需追根问底——基于咨询开始阶段学生问题描述表述的分析
4.4.2 问题解决的突破口——基于建构解决之道阶段SFBT咨询技巧应用的分析
4.4.3 赋予学生自己解决问题的力量——基于咨询会谈结束前赞美回馈及建议应用的分析
5 讨论
5.1 咨询效果的分析
5.1.1 问题描述阶段,咨询老师温和关怀的态度及同理心
5.1.2 建构解决之道阶段,SFBT技巧问句帮助来访学生探索问题解决的方法
5.1.3 赞美建议阶段,赞美回馈点亮来访学生问题解决的道路
5.2 运用SFBT在个别心理咨询中遇到的一些问题
5.3 关于研究方法的讨论
6 研究结论、启示及研究的局限性
6.1 主要结论
6.1.1 SFBT运用于中职学校个别心理咨询八个个案的效果
6.1.2 SFBT运用于中职学校个别心理咨询产生良好效果的因素
6.1.3 SFBT运用于个别心理咨询有利于树立中职学生的自信,建立可迁移的成功体验
6.1.4 SFBT咨询会谈模式给予心理咨询老师的心理体验
6.1.5 焦点解决短期心理治疗技术知易精难
6.2 研究启示
6.3 研究的局限性
参考文献
致谢
本文编号：4013825
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