创造力发展:设计型学习的功能预见

发布时间：2024-10-04 19:38

　　 探索创造力发展的路径,是教育者对社会进步、人才发展要求的积极回应。为探求设计型学习对促进创造力发展的作用原理,本文利用文献法、准实验法,在介绍设计及设计创造发生机制的基础上,探讨了设计型学习内涵及促进创造力发展的策略。研究认为,设计型学习中追求适宜的生活、对FBS的反思、真实定义不良的问题、迭代拓展活动可提供创造力发展的策略;准实验结果表明,它可在一定程度上促进创造力发展。

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【部分图文】：

图1设计创造的发生机制

2018年第3期（总第299期）为来源于它结构的属性（做了什么）；结构指人工制品的元素及元素之间的关系（包括什么）。人们通过与人工制品的互动，构建了功能、行为与结构的关系。依据人类目标与人工制品之间的联系，将功能归因于行为；结构与行为具有因果关系；功能与结构间不存在直接联系。借助....

图2科学教育中的设计型学习模型

去最佳解决方案。三、设计型学习操作模型及案例目前，国外已有的设计型学习应用多集中在STEM学科。本文将以科学教育中的设计型学习操作模型为例，探讨设计型学习的具体体现形式。一般来说，“科学探究”指向探寻原理与规律，表现为学习者“需要知道”的任务；“设计探究”指向创造前所未有的新物品....

本文编号：4007063