古典社会工作理论：盖尔图特·波尔摩的社会教育学思想

发布时间：2024-11-02 04:55

　　 古典社会工作理论形成于社会教育学和社会工作作为学科和职业的萌芽发展时期。在这个过程中,德国社会工作思想先驱盖尔图特·波尔摩分析"一战"带给社会结构变化,特别是青少年的创伤后,修正了当时一些社会教育学者的观点,强调社会教育学是指家庭和学校之外的第三个独立的教育领域。支持家庭、培养家长能力的预防性工作是重心,家庭、学校和社会教育学作为初级、二级和三级教育领域相辅相成,共同承担起"使儿童青少年获得广义教育、促进其身心健康成长和发展"的任务。盖尔图特·波尔摩的观点对中国社会工作本土化启示是,加快社会工作立法,设立社会工作官方机构;从个体与环境的双重视角,建构系统地应对儿童青少年和家庭问题的专业机制。

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【文章目录】：
一、盖尔图特·波尔摩社会教育学思想的背景
    （一）盖尔图特·波尔摩社会教育学思想发展的历史背景
    （二）盖尔图特·波尔摩的研究兴趣及其对科学的理解
二、盖尔图特·波尔摩社会教育学思想的核心观点
    （一）盖尔图特·波尔摩社会教育学思想的核心观点
        1.社会教育学社会教育学：政府、社会层面教育救助工作总称
        2.从教育救助工作的历史中区分出两个出发点
        3.家庭法的改制
        4.社会教育学对社会问题和社会任务的关注
        5.对有发展缺陷儿童的教育救助工作
        6.社会教育学和社会福利服务的关系
        7.社会教育学的专业教育与培训
    （二）盖尔图特·波尔摩对社会工作的贡献和意义
三、盖尔图特·波尔摩社会教育学思想之于中国现实意义
    （一）中国急需构建社会教育学
    （二）构建中国特色的社会教育学



本文编号：4009063