对话理论视阈下初中语文阅读教学有效性研究

发布时间：2024-10-03 01:56

　　传统的阅读教学往往更加注重教师的教,而忽视学生的学,学生成为知识的被动接受者,师生、生生间对话较少,或存在较多无效对话,因此,教学有效性难以落实。随着新课改不断深入,人们逐渐意识到对话教学的重要性。教学离不开对话,对话更是教师了解学生和学生表达思想的重要方式。对话教学理论强调师生间地位平等,教学应在平等、民主、互动的氛围中进行,师生共同建构文本的意义和促进新思想的形成。本文借鉴对话理论来研究初中语文阅读教学的有效性。全文共分为三部分:第一章:概括介绍对话理论、对话教学以及阅读教学及其有效性。为研究对话理论视阈下初中语文阅读教学的有效性奠定理论基础。第二章:通过调查问卷、访谈以及分析教师教学实录的方式,对目前初中语文阅读教学的现状以及阅读教学有效性缺失的原因进行分析。通过分析可以发现,教师的教学设计、学生的自学效果、师生的课堂对话以及教师的教学反思等都是影响初中语文阅读教学有效性的重要因素。第三章:借鉴对话理论,从教学设计、学生自学、课堂对话和教学反思四个方面为实现初中语文阅读教学的有效性提出一些可行性策略。教师的教学设计以及学生的自学是提高阅读教学有效性的基础。教学设计应突出科学性和针对...

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、问题的提出
    二、研究综述
    三、研究方法和创新点
第一章 对话理论与阅读教学及其有效性概述
    第一节 对话理论与对话教学
        一、对话理论
        二、对话教学
    第二节 阅读教学及其有效性
        一、阅读教学
        二、减负增效
        三、有效教学
第二章 对话理论视阈下初中语文阅读教学有效性缺失及其原因
    第一节 初中语文阅读教学现状调查
        一、调查目的及实施
        二、调查结果的统计与分析
    第二节 语文阅读教学有效性缺失的原因
        一、文本解读模式化
        二、学生自学形式化
        三、课堂对话低效化
        四、教学反思表面化
第三章 对话理论视阈下初中语文阅读教学有效性策略
    第一节 教学设计的有效性
        一、精研课标,把握方向
        二、深研教材,明确内容
        三、有效对话,因材施教
    第二节 学生自学的有效性
        一、科学指导,高效自学
        二、因人而异,落实自学
    第三节 课堂对话的有效性
        一、师生平等,交互对话
        二、关注学生,因势利导
        三、巧设问题,激发思考
        四、语言精简,概括升华
        五、内容灵活,详略得当
    第四节 教学反思的有效性
        一、勤于自省,自我反思
        二、深度会谈,合作反思
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间科研成果
致谢



本文编号：4006615