叙述学理论下高中小说文本细读教学策略研究

发布时间：2024-10-03 04:07

　　学生进行语文学习的前是阅读,小说阅读教学在高中语文教学中具有重要的地位。对小说进行分析和探究必须建立在文本的基础上,因此文本细读在小说阅读教学中是一个必要且重要的工具。长久以来,小说教学都以小说的三要素为教学重点,而降低了文本本身的重要性。因此,将文本细读纳入小说阅读教学是非常必要和重要的。文本细读不仅能够帮助学生更好地理解小说的情节和人物,还可以让他们深入探究小说的意义和主题。通过文本细读,学生可以对小说的语言、叙述方式、句式、修辞手法等方面进行深入分析,从而更好地理解小说的意义和内涵。小说教学的成功不仅能为高中学生带来考试成绩的升,更重要的是能帮助学生高阅读理解的能力,并培养学生的审美素养和独立的、辩证的思考能力。叙述学理论下的文本细读教学策略,可以为一线教学工作者供一些参考,帮助他们自身在备课过程中的创新,帮助他们更好地进行文本细读教学,高学生的阅读和分析能力。论文共有五部分:第一部分是绪论,从选题意义和研究综述两方面进行了整体概述;第二部分是文本细读理论的介绍及其在小说教学的应用。先对文本细读追本溯源,进而出文本细读应用在小说教学中的价值与意义;第三部分是高中小说阅读教学现状及存...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 选题意义
    1.2 研究综述
        1.2.1 文本细读研究
        1.2.2 文本细读在高中小说阅读教学中的应用研究
    1.3 研究思路和结构安排
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第2章 文本细读运用于小说教学中的理论探索
    2.1 文本细读理论
        2.1.1 英美“新批评”的形成和发展
        2.1.2 当代中国语境下的文本细读理论
    2.2 叙述学理论下文本细读在小说教学中的应用价值
        2.2.1 陌生语言,促进思维成长
        2.2.2 回归文本, 高阅读深度
        2.2.3 对话作品,重识文化经典
        2.2.4 理性阅读,培养科学习惯
第3章 高中小说阅读教学现状及存在的问题
    3.1 高中小说课文选排情况
    3.2 高中小说叙述学下文本细读教学现状调查与分析
        3.2.1 教师调查问卷数据分析
        3.2.2 学生调查问卷数据分析
    3.3 高中小说教学中存在的问题
        3.3.1 教学内容更新缓慢,教学方法迟滞
        3.3.2 小说教学陷入观念误区,缺乏创新理论指导
        3.3.3 学生阅读兴趣不足
第4章 叙述学理论下高中小说文本细读教学策略
    4.1 叙述主体与文本细读:聆听不同说者的声音
        4.1.1 借助文本细读理清作者的写作意图
        4.1.2 借助文本细读辨析叙述者声音的可靠性
        4.1.3 借助文本细读察觉叙述者的干预
    4.2 叙述层次与文本细读:观察说者的位置
        4.2.1 借助文本细读分辨不同叙述层次的叙述者
        4.2.2 借助文本细读理解跨越层次的说者
        4.2.3 借助文本细读理解叙述分层的作用
    4.3 叙述角度与文本细读:分析说者的观察角度
        4.3.1 借助文本细读寻找不同的叙述角度
        4.3.2 借助文本细读观察叙述角度的局限
        4.3.3 通过文本细读分析叙述角度的跳跃
第5章 实践与反思:以《祝福》教学为例
    5.1 《祝福》教学设计与实践
        5.1.1 教学目标
        5.1.2 标题导入
        5.1.3 文本细读
        5.1.4 引导探究
        5.1.5 拓展运用
    5.2 基于《祝福》教学设计的实践反思
        5.2.1 紧扣目标,针对教学
        5.2.2 注重个性,差异教学
        5.2.3 结合实践,知行并重
结语
参考文献
附录
    附录 A:高中语文小说叙述学下文本细读教学现状调查(学生卷)
    附录 B:高中语文小说叙述学下文本细读教学现状调查(教师卷)



本文编号：4006738