论青少年犯罪行为人的思想改造

发布时间：2017-10-21 02:25

  本文关键词：论青少年犯罪行为人的思想改造

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【摘要】：近些年来，随着社会的迅速发展，青少年犯罪问题已被社会各界广泛关注。而青少年犯罪问题也呈现出了一些新的特点：犯罪数量与日俱增、犯罪类型多种多样、犯罪手段残忍等形势严峻。因此，如何预防青少年犯罪事件的发生、如何对青少年犯罪行为人进行思想改造，使犯罪青少年树立正确的人生观、世界观、价值观，培养良好的道德品行，便成为了一个有待研究并急需解决的问题。 我国对青少年犯罪及思想改造等相关问题早已有了一系列的研究，但社会环境在不断的变化和发展，以往的研究方法和内容无法满足并解决思想改造工作中所呈现出的新问题。因此，本论文将在以往研究的基础上，提出一些新的观点和方法，将过去的经典理论与现在的实际问题相结合，，为丰富其相关理论贡献微薄之力。 本论文分为四个部分：第一部分为绪论，绪论内容包含本论文的选题背景、写作意义、国内外研究现状、研究方法、研究的创新点和不足之处。 第二部分为本论文的相关理论概述。首先，界定了“青少年犯罪行为人”和“思想改造”这两个相关概念。随后是在其理论基础上加以的分析，这一部分分析了青少年犯罪的特点。在分析特点后，阐述了青少年犯罪行为人的思想改造工作与思想政治教育之间必然联系。 第三部分是对青少年犯罪行为人思想改造工作中所存在的问题及发展趋势的分析。首先，是对青少年犯罪行为人思想改造工作中所存在的一些问题的研究。其后，是对青少年犯罪行为人思想改造工作的发展趋势的分析。这一部分为本论文的论述奠定了基础。 第四部分是本文的重点，提出了青少年犯罪行为人思想改造的对策，其对策包含为：营造良好的教育改造环境、创新全面的教育改造内容、成立专业的教育改造队伍、建立科学的教育评估体系。这些对策提高了青少年犯罪行为人思想改造工作的实效性，使改造工作更加科学化。
【关键词】：青少年犯罪行为人 思想改造 犯罪人教育
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：C913.5;D432.62
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-15
• 1.1 青少年犯罪行为人思想改造的历史沿革9-10
• 1.2 青少年犯罪行为人思想改造的研究意义10-11
• 1.2.1 理论意义10
• 1.2.2 实践意义10-11
• 1.3 青少年犯罪行为人思想改造的研究现状11-13
• 1.3.1 国内研究现状11-12
• 1.3.2 国外研究现状12-13
• 1.4 青少年犯罪行为人思想改造的研究方法13
• 1.5 青少年犯罪行为人思想改造研究的突破与局限13-15
• 1.5.1 突破之处13-14
• 1.5.2 研究局限14-15
• 第二章 青少年犯罪行为人思想改造的相关理论15-22
• 2.1 相关概念的厘定15-17
• 2.1.1 青少年犯罪行为人的界定15-16
• 2.1.2 思想改造的含义16-17
• 2.2 青少年犯罪的特点17-19
• 2.2.1 犯罪群体集中性17-18
• 2.2.2 犯罪动机突发性18
• 2.2.3 犯罪手段暴力性18
• 2.2.4 犯罪方式模仿性18-19
• 2.3 青少年犯罪行为人的思想改造与思想政治教育的联系19-22
• 2.3.1 思想政治教育介入青少年犯罪行为人思想改造及预防工作的必要性19-20
• 2.3.2 思想政治教育介入青少年犯罪行为人思想改造及预防工作的可行性20-22
• 第三章 青少年犯罪行为人思想改造存在的问题及发展趋势22-29
• 3.1 青少年犯罪行为人思想改造中存在的问题22-25
• 3.1.1 监狱“亚文化”现象导致青少年犯罪行为人交叉感染22-23
• 3.1.2 思想改造内容及方式陈旧导致思想改造工作停滞不前23
• 3.1.3 青少年犯罪行为人自身素质不高导致其排斥思想改造23-24
• 3.1.4 思想政治教育评估标准不科学导致改造工作落实难24-25
• 3.2 青少年犯罪行为人思想改造的发展趋势25-29
• 3.2.1 被动改造向主动改造转变的趋势25-26
• 3.2.2 “有痕”改造向“无痕”改造转变的趋势26-27
• 3.2.3 理性改造向感化改造转变的趋势27-29
• 第四章 青少年犯罪行为人思想改造的对策29-39
• 4.1 营造良好的教育改造环境29-31
• 4.1.1 营造良好的监狱环境29-30
• 4.1.2 营造良好的社会环境30-31
• 4.1.3 营造良好的家庭环境31
• 4.2 创新全面的教育改造内容31-34
• 4.2.1 先进科学技术与传统理论教育相结合31-32
• 4.2.2 心理咨询与个性化教育相结合32-34
• 4.2.3 国外先进经验与国内经典理论相结合34
• 4.3 成立专业的教育改造队伍34-36
• 4.3.1 聘请高素质的思想政治教育者35
• 4.3.2 制定合理化的队伍管理制度35-36
• 4.4 建立科学的教育评估体系36-39
• 4.4.1 制定科学的思想政治教育评估原则36-37
• 4.4.2 采用多样的思想教育评估方法37-39
• 结论39-40
• 参考文献40-42
• 作者简介42-44
• 后记44

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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本文编号：1070759