“金课”建设视阈下的“警察公共关系”课程教学改革

发布时间：2021-08-12 12:26

　　<正>课程是大学人才培养的核心要素,是落实"立德树人"根本任务的重要载体。顺应时代变迁、技术变革、学生变化的课程教学改革是现代教育发展的永恒课题。"警察公共关系"课程重在研究公安机关如何以有效传播与沟通为手段争取公众信任与支持,达成以柔性手段、多元力量实施社会治理的善治成效,有着鲜明政治性、专业性与实践性的公安基础课程,并随着互联网时代来临更具有理论与实践价值。 

【文章来源】：公安教育. 2020,(12)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、理念、知识与能力“三位一体”的教学目标
    （一）强化公共关系理念
    （二）系统掌握公共关系理论知识
    （三）全面培育履职能力
二、政治性、专业性和实战性有机融合的教学内容
    （一）强化内容的政治性
    （二）突出内容的专业性
    （三）提升内容的实战性
三、师生互动、教学结合的教学过程
    （一）理论解析、政策研析、实例剖析“三结合”的理论知识讲授
    （二）教、练结合的课堂实训
    （三）以考辅教、以考促学的课程考核方式


【参考文献】：
期刊论文
[1]公安部党委印发意见要求 创新完善新时代公安人才发展机制 突出实战实用实效导向 激发人才创新创造活力[J].   公安教育. 2020(06)
[2]大学课程中“水课”现象审视与“金课”建设进路[J]. 邓忠波.  中国电化教育. 2020(04)
[3]谁往课程里面掺了“水”——高校“水课”形成影响因素的质性研究[J]. 汪雅霜,郝龙飞,钱蕾.  重庆高教研究. 2019(04)
[4]建设中国“金课”[J]. 吴岩.  中国大学教学. 2018(12)
[5]治理“水课” 打造“金课”[J]. 陆国栋.  中国大学教学. 2018(09)
[6]高等教育质量控制的三个环节:教学大纲、教学活动和教学评价[J]. 郭文革.  中国高教研究. 2016(11)



本文编号：3338315