研讨型教学模式在法律基础课程中的运用

发布时间：2021-03-12 16:34

　　作为高校思想政治理论课,思想道德修养与法律基础课旨在引导大学生树立正确的法律价值观。为实现这一教学目标,教育者需要在坚持教师主导的基础上发挥学生的教育主体作用,运用研讨型教学模式构建教师与学生以及学生内部的有效互动。文章基于建构主义理论讨论研讨型教学的内涵,并从引导学生树立法律价值观的角度出发分析这一教学模式对改善法律基础教学的意义。在此基础上,该文围绕教学案例重点讨论了研讨型教学模式在法律基础课中的运用方法,并对其教学效果进行了反思。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(17)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、研讨型教学模式的内涵
    （一）基于建构主义的研讨型教学模式
    （二）研讨型教学模式的内在逻辑
二、研讨型教学模式对改善法律基础课堂教学的意义
三、研讨型教学模式在法律基础课中的运用方法和案例
    （一）研讨型教学模式的运用方法
        1. 研讨选题的选择。
        2. 研讨方式的确定。
        3. 研讨过程的开展。
        4. 网络化辅助方法。
    （二）研讨型教学模式的运用案例
二、对研讨型教学模式运用在法律基础中的反思
    （一）研讨主题应重视价值目标的引领
    （二）研讨过程应强调价值标准的培育
    （三）应建立研讨效果的量化评价体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]研讨式教学法的理论思考与实践[J]. 张丽,张楠萱.  科教文汇(下旬刊). 2019(08)
[2]“案例演讲”+“案例研讨”式教学的课堂组织及效果评价分析[J]. 许敏兰.  教育教学论坛. 2019(04)
[3]大学本科课堂研讨式教学研究[J]. 李于朋.  课程教育研究. 2018(43)
[4]论研讨式教学法在“知识产权法学”课程中的运用[J]. 包红光.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2018(08)
[5]“互联网+”环境下研讨式教学模式改革与实践[J]. 覃遵跃,徐洪智,黄云,蔡国民.  计算机教育. 2017(11)
[6]研讨式教学模式改革的国际经验与启示[J]. 郑军,张冉.  重庆文理学院学报(社会科学版). 2017(04)
[7]建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J]. 何克抗.  北京师范大学学报(社会科学版). 1997(05)

硕士论文
[1]课堂互动中研究生创造力培养研究[D]. 万佳颖.东北财经大学 2017



本文编号：3078624