依法治国背景下的法学教育改革——以体验式教学法为视角

发布时间：2021-09-17 01:11

　　法学教育以培养高素质法治人才,为推进新时代法治中国建设提供智力保障为目标。然而近几年来,法科生的就业率偏低,部分高校法学毕业生陷入了就业难的困境,这是社会人才需求与法学教育失衡所致。一方面,社会需要的是理论与实践能力兼备、具有创新精神的复合型法律人才;另一方面,我国目前法学教育培养的人才无法与之相匹配。解决二者失衡问题需要创新法学教育方法,运用以学生为中心、职业价值为导向、教学实效为反馈的体验式教学法,通过模拟真实案例、参与法律实践等方式,破解目前法学教育的困境,实现社会需求与法学教育的有机对接。 

【文章来源】：创新与创业教育. 2020,11(02)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、依法治国对法学人才的需求
    (一)对复合型法治人才的需求
    (二)对实践型法治人才的需求
二、法学教育面临的挑战与回应
三、体验式教学法契合法治人才的需求
    (一)体验式教学法的基本理念
    (二)体验式教学法的优势及适用
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]迈向法学的中国时代——中国法学70年回顾与前瞻[J]. 黄文艺.  法制与社会发展. 2019(06)
[2]卓越法治人才培养的实践解读[J]. 何志鹏.  中国大学教学. 2019(06)
[3]大数据时代的法学教育及其变革[J]. 冯果.  法学教育研究. 2018(02)
[4]全面推进依法治国视野下的法学教育改革[J]. 何勤华.  中国高等教育. 2015(06)
[5]法本法硕实务技能培养机制创新研究[J]. 胡军辉,陈丹.  当代教育理论与实践. 2014(09)
[6]对我国法学教育的反思[J]. 陈红梅,龙腾.  教育教学论坛. 2014(37)
[7]卓越法律人才培养的思考[J]. 王利明.  中国高等教育. 2013(12)
[8]论法学实践性教学的“当事人模式”[J]. 欧爱民.  当代教育理论与实践. 2010(04)
[9]理想的专业法学教育[J]. 何美欢.  清华法学. 2006(03)
[10]WTO与中国法学教育改革[J]. 陈红梅.  湘潭师范学院学报(社会科学版). 2005(05)



本文编号：3397654