基于SPOC的法学课程混合教学模式的设计与实践

发布时间：2024-03-29 22:48

　　随着信息技术的发展,MOOC应运而生。但尔后MOOC的发展出现了一系列的弊端,于是在后MOOC时代,出现了SPOC等与MOOC不相同的教学模式。高校法学课程教学模式也从线上MOOC学习变为基于SPOC的线上教学与线下教学混合的模式。在后MOOC时代,设计与完善基于SPOC的法学课程混合教学模式、运用翻转课堂开展线上教学与线下教学,为我国高校法学课程的教学以及高等教育的教学改革提供借鉴。

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【部分图文】：

图1后MOOC时代基于SPOC的法学课程线上线下混合教学模式

湖南人文科技学院商学院的法学课程主要包括经济法、CPA经济法、经济法基础、税法、劳动法规与政策等课程,本文以湖南人文科技学院商学院的法学课程为例,来研究后MOOC时代基于SPOC的法学课程线上线下混合的教学模式。后MOOC时代法学课程不再局限于一种教学模式,基于SPOC的线上线下....

图2法学课程SPOC资源库的建设

线上教学首先要建设教学平台,而平台的建设最关键的是SPOC资源库的建设。对于异步SPOC,中国大学MOOC和高校一体化教学平台的资源库已建设好,无需重复建设。此处的线上教学平台建设指的是本校超星平台上自建法学课程的SPOC。法学课程SPOC资源库的建设如图2所示。首先,在平台上传....

图6基于SPOC的法学课程线上教学设计与实施

线上教学缺乏师生面对面,法学课程线上教学的设计与实施不同于传统教学,主要分为发布学习任务、学生线上学习、线上答疑讨论和检测学习学习情况等几个方面,如图6所示。第一,发布学习任务。

图7后MOOC时代基于SPOC的法学课程线下教学模式

线下教学主要依托智慧教室进行,智慧教室能优化教学内容呈现、便利学习资源获取、促进课堂交互开展,具有情景感知和环境管理功能[4],智慧教室双向互动性强,比如课堂提问,教师可以发起挑人答题、抢答以及摇一摇随机选人回答等形式,让每一个学生都能真正融入课堂,主动思考。课堂上的教学方式可以....

本文编号：3941419