20世纪50年代以来越南高等教育政策法规研究

发布时间：2017-09-21 16:01

  本文关键词：20世纪50年代以来越南高等教育政策法规研究

  更多相关文章： 越南 高等教育 政策法规 研究

【摘要】：随着东盟自由贸易区的不断发展，中国与东南亚各国之间交流与合作日趋频繁，不仅政治、经济方面的来往更加密切，教育文化领域间的交流也在不断加深。而中国与越南山水相连，在政治、经济、文化方面一直有着密切的合作与交流。进入21世纪之后，中越两国的高等教育合作有了重大的突破和发展，对其进行研究将更有利于扩展两国的合作发展空间。对越南的高等教育及其政策法规进行分析研究，可以使我们较为直观地了解越南高等教育的发展脉络、发展目的、改革方向及其政策导向，对预测两国未来的合作道路与方向，促进两国教育的共同进步与发展具有十分现实的意义。 本文首先对20世纪50年代越南民族解放以来约60年的近现代高等教育政策发展历程分为四个阶段进行研究，分别是：20世纪50年代—1975年：从民族解放至全国统一；1976年—1986年：从全国统一至革新开放的展开；1986年—1999年：高等教育的转型阶段；21世纪之后：高等教育发展的新纪元。对每个阶段出台的高等教育政策内容、趋势、特点进行分析，并对几部在这60年的越南高等教育事业发展史上具有特殊意义的重点政策进行解读。 此外，从越南颁布的高等教育政策法规中，我们可以找到越南高等教育发展的优点与缺点、特点与侧重点。虽然越南高等教育在很多方面的发展仍落后于中国，但在大学自治、教育质量保障、民族和边境地区扶持的政策力度和实施效果却不亚于中国，具有启示和借鉴价值。在此基础之上，本文对中越两国在高教领域的合作进行回顾，并分析现状，探讨两国之间仍能扩展和延伸合作空间，以及可以采取的措施，，从而达到中国和越南在高等教育合作发展上的互补和共赢。
【关键词】：越南 高等教育 政策法规 研究
【学位授予单位】：广西民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D931.3;DD912.1
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 绪论10-23
• 第一节 选题缘由、背景及研究意义10-14
• 一、 选题缘由10-11
• 二、 越南高等教育政策法规研究背景11-13
• 三、 研究意义13-14
• 第二节 研究范围和主要概念界定14-18
• 一、 研究范围14-16
• 二、 主要概念的界定16-18
• 第三节 国内外研究综述18-21
• 一、 国内研究动态18-19
• 二、 国外研究动态19-21
• 第四节 研究方法及研究创新之处21-23
• 一、 研究方法21
• 二、 研究创新之处21-23
• 第二章 越南高等教育的发展历程23-36
• 第一节 20 世纪 50 年代-1975 年：从越南民族解放至全国统一23-26
• 一、 越南高等教育的收复与重塑时期23-25
• 二、 十年抗美战争中的越南高等教育25-26
• 小结26
• 第二节 1975 年—1986 年：从全国统一至革新开放的展开26-29
• 一、 对南部高等教育的接管政策27-28
• 二、 教育改革的实施政策28
• 小结28-29
• 第三节 1986 年—1999 年：高等教育的转型阶段29-32
• 一、 高等教育转型的必要性29
• 二、 高等教育转型的政策指引29-31
• 小结31-32
• 第四节 21 世纪之后：越南高等教育发展新纪元32-35
• 一、 发展新机遇32
• 二、 新世纪的高等教育政策内容32-34
• 小结34-35
• 本章小结35-36
• 第三章 越南高等教育重点政策法规解读36-60
• 第一节 20 世纪 50 年代至 1975 年越南高等教育政策分析36-39
• 一、 为高等教育体系的初步建立服务36-37
• 二、 以政治化为高等教育的发展目标37-38
• 三、 高等教育于国际的依赖性38-39
• 小结39
• 第二节 《关于教育改革第 14-NQ/TW 号决议》39-44
• 一、 实行教育改革的原因39-40
• 二、 《关于教育改革第 14 号决议》主要内容40-42
• 三、 《关于教育改革第 14 号决议》的影响42-44
• 小结44
• 第三节 越南大学与职业教育的《三大行动纲领》44-49
• 一、 《三大行动纲领》出台背景44-45
• 二、 《三大行动纲领》主要内容45-47
• 三、 《三大行动纲领》实施效果47-49
• 小结49
• 第四节 越南《高等教育法》49-54
• 一、 《高等教育法》出台背景49-50
• 二、 《高等教育法》主要内容50-52
• 三、 越南高等教育发展重心52-54
• 小结54
• 第五节 越南《2011—2020 年教育发展战略》54-60
• 一、 《2011—2020 年教育发展战略》出台背景54-55
• 二、 《2011—2020 年教育发展战略》主要内容55-58
• 三、 《2011—2020 年教育发展战略》主旨思想58-59
• 小结59-60
• 第四章 越南高等教育政策法规评析以及对中国的启示60-69
• 第一节 对越南教育政策法规的评析60-64
• 一、 坚持高等教育质量的不断提高61
• 二、 改革高校财政体制，加大经费投入61-62
• 三、 重视教师队伍的建设工作62-63
• 四、 扩大教育领域的国际合作交流63-64
• 第二节 越南高等教育政策法规对我国的启示64-69
• 一、 推进大学自治65-66
• 二、 构建高等教育质量保障体系66-67
• 三、 强化少数民族、边境地区的教育扶持政策67-69
• 第五章 政策视野下的中越高等教育合作发展空间69-79
• 第一节 中越高等教育合作回顾与现状69-72
• 第二节 中越高等教育合作发展空间72-76
• 一、 科研领域的合作空间72-73
• 二、 高等教育专业的学习与合作空间73-74
• 三、 高学历留学生的接收与培养空间74-75
• 四、 开拓远程高等教育的合作空间75-76
• 第三节 中越两国高等教育合作发展措施76-79
• 一、 建立高等教育合作的质量监管系统76-77
• 二、 制定行之有效的合作法律保障77-78
• 三、 形成开放的高等教育合作市场78-79
• 结语79-80
• 附录80-140
• 附录 1 越南高等教育政策法规简表80-84
• 附录 2 越南高等教育重点政策法规翻译文本84-140
• 一、 《关于教育改革第 14-NQ/TW 号决议》译文本84-103
• 二、 越南大学与职业教育《三大行动纲领》译文本103-116
• 三、 越南《高等教育法》（第 4 次草案）译文本116-128
• 四、 越南《2011—2020 年教育发展战略》译文本128-140
• 参考文献140-145
• 后记145-146
• 攻读学位期间的学术成果目录146

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈立;;革新时代越南教育制度的建立与发展:解读越南《教育法》[J];比较教育研究;2007年10期

2 裴明贤;八十年代以来的越南高等教育改革[J];比较教育研究;1997年03期

3 李碧华,廖玉凤;越南高等教育的改革及发展趋势[J];东南亚纵横;2000年S2期

4 余富兆;越南教育现状及前瞻[J];东南亚纵横;2002年09期

5 罗文青;革新开放后的越南高等教育[J];东南亚纵横;2004年09期

6 宋文长;;越南教育社会化的现状及前瞻[J];东南亚纵横;2006年08期

7 黎巧萍;;广西与越南的教育合作与交流[J];东南亚纵横;2010年12期

8 尚紫薇;;21世纪初越南教育政策的特点与趋势[J];东南亚纵横;2011年10期

9 王士录;简论越南现代教育的形成与发展[J];东南亚;1992年04期

10 赵炬明;;超越评估(下)——中国高等教育质量保障体系建设之设想[J];高等工程教育研究;2009年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 陈氏武平;中国高校教师管理制度之研究[D];华东师范大学;2009年

本文编号：895491