我国环境教育及其立法研究

发布时间：2021-05-18 13:13

　　党的十九大提出,要把建设美丽中国作为全面建设社会主义现代化强国的重大目标,把生态文明建设和生态环境保护提升到前所未有的高度。为了落实这一具有前瞻性的战略部署,一定要加快环境保护的步伐。环境保护,教育先行,环境教育想取得效益最大化离不开法律制度的保障,我国制定环境教育专项法律的必要性和可行性已经初步具备,环境教育立法工作势在必行。 

【文章来源】：开封文化艺术职业学院学报. 2020,40(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、环境教育概述
    (一)环境教育的概念
    (二)环境教育的目标
二、我国环境教育的现状
    (一)起步阶段(1973—1983年)
    (二)发展阶段(1983—1992年)
    (三)提高阶段(1992年至今)
三、我国环境教育立法的必要性与可行性
    (一)我国环境教育立法的必要性
        1.解决环境问题
        2.弥补环境政策不足
        3.推动公民环境权的实现
    (二)我国环境教育立法的可行性
        1.环境教育政策文件的支持
        2.先进省市实践经验的借鉴
四、保障环境教育立法完善的建议
    (一)明确环境教育立法的责任机制
    (二)落实环境教育资金
    (三)积极鼓励与引导全社会广泛参与
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析新《环保法》第九条规定下的环境教育义务主体[J]. 高冬婧.  法制博览. 2015(12)
[2]论环境教育法制建设与环境保护社会治理[J]. 常纪文.  中国环境管理. 2015(01)
[3]环境教育立法的国际比较与借鉴[J]. 赵培吉.  黑龙江生态工程职业学院学报. 2014(01)
[4]环境教育在高职院校的实施与探讨[J]. 朵建文.  华章. 2014 (01)
[5]我国的环境教育立法及其发展[J]. 时军.  中国海洋大学学报(社会科学版). 2013(05)
[6]我国大陆与台湾地区环境教育立法之比较——对台湾地区环境教育立法的借鉴[J]. 刘佳奇.  环境教育. 2012(09)
[7]论日本环境教育立法中的“社会参与”激励原则[J]. 宋宁而,姜春洁.  科学与管理. 2010(05)



本文编号：3193854