我国环境教育立法基本问题研究——基于海峡两岸环境教育的立法实践

发布时间：2022-11-05 18:04

　　环境教育法是倡导生态文明观、引导环境教育行为、激励环境保护行为、培养环境公民、促进环境教育事业发展并实现人与自然生命共同体的基本法。大陆、台湾地区丰富多样的立法治理实践取得了显著成效,能为环境教育立法提供有效样本。规范体系需要基本法、部门规章及跨部门的共治规程、地方性法规有效供给;立法理念与目的以社会主义生态文明观为依归,"全民教育""可持续发展""奖罚并重""终身教育"是基本原则;环境教育法应独立于环境保护法与教育法而成为综合性基本法;环境教育政策、环境教育认证制度、环境教育奖惩制度、环境教育基金制度是核心制度,重点制定环境教育人员与设施认证、环境教育奖励、环境教育基金、环境教育法律责任及环境社会教育方面的法律制度;可操作性要求有效平衡环境教育规范原则性和规则实效性的关系。 

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【文章目录】：
一、“环境教育”的法律界定与规范体系
    (一)环境教育的内涵界定
    (二)环境教育的规范体系
二、环境教育法的立法理念与法律地位
    (一)环境教育法的立法理念
    (二)环境教育法的法律地位
三、环境教育法的制度内容与可操作性
    (一)环境教育法的制度内容
    (二)环境教育法的可操作性
四、余 论


【参考文献】：
期刊论文
[1]新《环境保护法》“环境教育”条款有效实施的思考——以环境教育立法为出路[J]. 吴惟予,肖萍.  生态经济. 2015(11)
[2]池田大作环境教育理念的协调观分析[J]. 仲雯雯,杨舰,曲德林.  生态经济. 2014(01)
[3]警惕“可操作性”在法律思维中的标签化蔓延——从司法角度反思法律的可操作性[J]. 陈金钊.  国家检察官学院学报. 2012(01)
[4]借鉴香港经验增强立法的可操作性[J]. 雷斌.  人大研究. 2010(08)
[5]从教育法角度看环境教育立法[J]. 王民,王元楣.  环境教育. 2010(03)
[6]低碳理念下的环境教育优化研究[J]. 申秀英,刘沛林,徐美.  教育评论. 2010(01)
[7]环境法体系下的环境教育立法分析[J]. 王民,王元楣.  环境教育. 2010(02)
[8]论立法的可操作性评估[J]. 汪全胜.  山西大学学报(哲学社会科学版). 2009(04)
[9]关于制定《中华人民共和国环境教育法》的思考[J]. 何向东.  西南大学学报(社会科学版). 2007(04)
[10]环境教育立法初探[J]. 史嵩宇.  科技与法律. 2005(01)



本文编号：3703075