对分课堂教学模式在会计学原理课程中的应用

发布时间：2017-12-31 21:17

  本文关键词：对分课堂教学模式在会计学原理课程中的应用　出处：《教育观察(上半月)》2016年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：对分课堂是张学新教授提出的,其核心理念是把教学过程明确分为讲授、吸收和讨论三个阶段。从投资融资决策、预算编制、预算执行和控制、决算和财务分析等方面开展对分课堂实践中发现,对分课堂有其明显的优势,如培养学生专业兴趣、变被动学习为主动学习等;同时其对教师也提出了挑战,如教学评价与反馈等。
[Abstract]:Professor Zhang Xuexin put forward to the sub-classroom, its core idea is that the teaching process is clearly divided into three stages: teaching, absorbing and discussing, from the investment financing decision-making, budgeting, budget implementation and control. It is found in the practice of final accounts and financial analysis that there are obvious advantages in the sub-classroom, such as cultivating students' professional interest, changing passive learning into active learning, and so on. At the same time, it challenges teachers, such as teaching evaluation and feedback.
【作者单位】： 平顶山学院;
【基金】：2014年度河南省高等学校会计学“专业综合改革试点”质量工程项目(教高[2015]33号) 2016年平顶山学院教改项目“对分课堂在经管类课程中的应用研究——以会计学原理为例”(2016-JY19)
【分类号】：G642;F230-4
【正文快照】： 一、对分课堂理念(一)对分课堂提出对分课堂是普林斯顿大学心理学博士、复旦大学心理系学科带头人张学新教授提出的,其核心理念是把教学过程明确分为讲授(presentation)、吸收(assimilation)和讨论(discussion)三个阶段(简称PAD课堂)。最关键的是隔堂讨论。即讲授和交互式学习

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本文编号：1361508