再谈公立高等学校教育成本核算方法

发布时间：2018-01-31 21:06

  本文关键词： 高等学校 教育成本 成本计算 分配动因　出处：《财会月刊》2017年31期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：目前我国高校对教育成本的核算较为粗略,方法基本是采用统计方法,成本的可靠性较低。对高等学校教育成本核算的对象、范围、成本项目、核算方法及程序进行层层递进的分析,探讨专业、学院、学校三个层面的教育成本,并明确每个层面教育成本核算方法和教育成本理念,既能满足不同信息使用者对教育成本信息的需求,同时也能满足财政精细化、科学化的管理要求。此外,针对高等学校间接成本与学科培养相关的特点,在选取不同动因对间接成本进行分配时,引入教育部学科培养系数,可使间接成本的分配更加合理。
[Abstract]:At present, the accounting of educational cost in colleges and universities in our country is relatively rough, the method is to adopt statistical method basically, the reliability of cost is lower, and the object, scope and cost item of cost accounting of higher education are discussed. Accounting methods and procedures of layers of progressive analysis, explore the professional, college, school three levels of education costs, and clear each level of education cost accounting method and education cost concept. It can not only meet the needs of different information users on the cost of education, but also meet the financial fine, scientific management requirements. In addition, in view of the indirect costs of colleges and universities related to the characteristics of discipline training. When the indirect cost is allocated with different motives, the allocation of indirect cost can be made more reasonable by introducing the subject training coefficient of the Ministry of Education.
【作者单位】： 云南大学财务处;云南大学经济学院;
【分类号】：G647.5
【正文快照】： 一、高等学校教育成本的含义 教育经济学中对教育成本的概念近乎达成一致,即教育成本是学生培养过程中发生的教育资源的消耗,不仅涵盖以货币支出形式体现的资源价值,也囊括为了从事教育活动以致无法从事其他经济活动所导致的损失。换言之,教育成本应包含教育的直接成本和机会

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本文编号：1480003