形成性评价在会计双语教学中的运用
发布时间：2018-09-17 18:40
【摘要】：形成性评价通过为教师和学生提供信息反馈来提高教学水平,是改进教学效果最有效的评价方式之一。本文以财务会计(双语)教学为例,为实验对象设计相关评价任务,收集并分析实验数据,进一步对评价任务的效能进行测试。结果表明,会计教师应该充分认识反馈的重要性,并通过设计合理的形成性评价任务提供有效反馈,调整教学安排,促使学生认识自身会计知识的不足,注重学习过程和评价的参与,以实现教学目标。
[Abstract]:Formative evaluation is one of the most effective ways to improve teaching effect by providing information feedback for teachers and students. This paper takes financial accounting (bilingual) teaching as an example, designs relevant evaluation tasks for experimental subjects, collects and analyzes experimental data, and further tests the effectiveness of evaluation tasks. Accounting teachers should fully understand the importance of feedback, provide effective feedback through designing reasonable formative evaluation tasks, adjust teaching arrangements, promote students to understand their own accounting knowledge deficiencies, and pay attention to the learning process and evaluation of participation in order to achieve teaching objectives.
【作者单位】： 黑龙江科技大学管理学院;
【基金】：黑龙江省教育科学规划课题“社会网络视域下的国际化卓越会计人才培养研究”(项目编号:GBD1213015);“国际会计人才培养计划研究与实践”(项目编号:GBC1212077)、“基于认知负荷理论的会计学双语课程教学实践研究”(项目编号:GBD1213005) 黑龙江省高等教育综合改革试点专项项目“卓越会计师教育培养计划研究与实践”(项目编号:JGZ201201252)的研究成果
【分类号】：G642;F230-4
[Abstract]:Formative evaluation is one of the most effective ways to improve teaching effect by providing information feedback for teachers and students. This paper takes financial accounting (bilingual) teaching as an example, designs relevant evaluation tasks for experimental subjects, collects and analyzes experimental data, and further tests the effectiveness of evaluation tasks. Accounting teachers should fully understand the importance of feedback, provide effective feedback through designing reasonable formative evaluation tasks, adjust teaching arrangements, promote students to understand their own accounting knowledge deficiencies, and pay attention to the learning process and evaluation of participation in order to achieve teaching objectives.
【作者单位】： 黑龙江科技大学管理学院;
【基金】：黑龙江省教育科学规划课题“社会网络视域下的国际化卓越会计人才培养研究”(项目编号:GBD1213015);“国际会计人才培养计划研究与实践”(项目编号:GBC1212077)、“基于认知负荷理论的会计学双语课程教学实践研究”(项目编号:GBD1213005) 黑龙江省高等教育综合改革试点专项项目“卓越会计师教育培养计划研究与实践”(项目编号:JGZ201201252)的研究成果
【分类号】：G642;F230-4
【参考文献】
相关期刊论文 前2条
1 李平;;英语专业翻译教学中的形成性评价探究[J];教育与教学研究;2012年12期
2 刘清泉;周发明;;形成性评价在绩效管理课程案例教学中的应用[J];湖南人文科技学院学报;2013年04期
【共引文献】
相关期刊论文 前10条
1 于复玲;;《形成性课堂评估:理论到实践》评介[J];今传媒;2011年07期
2 韩淑俊;王哲光;;形成性评价在教学中的运用[J];时代教育(教育教学版);2008年09期
3 刘占荣;张宇光;;开放教育“综合英语”课程形成性考核的研究[J];中国远程教育;2006年05期
4 周烈红;陈俐;;外语教学中的形成性评估模式及构建的必要性[J];读与写(教育教学刊);2007年01期
5 张敏;;大学英语课堂形成性评价过程中的反馈模式分析[J];疯狂英语(教师版);2011年04期
6 卢健;;形成性评价与总结性评价理论探究[J];福建教育学院学报;2011年05期
7 徐刚;李静;蒋国珍;;异步教学说视角下形成性考核作业评阅质量调查及分析[J];中国远程教育;2013年07期
8 杨华;文秋芳;;课堂即时形成性评估研究述评:思考与建议[J];外语教学理论与实践;2013年03期
9 王p，
本文编号：2246775
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