基于应用型人才培养目标的财务分析课程案例教学模式研究

发布时间：2021-12-23 15:16

　　近年来,教育部出台了一系列关于本科教育教学的文件,旨在提高人才培养质量。对于独立学院尤其是财会类专业来说,应用型人才不仅要掌握基础的财会类知识,还要具备将所学知识运用于实践过程的能力。一种有效途径是将案例教学引入课堂,通过大量真实的案例,使学生加深对所学理论知识的理解,增强理论联系实际的能力。文章基于财务分析这门财会类核心课程,探讨案例教学模式在具体实施过程中的路径、存在的困境和解决对策。 

【文章来源】：商业会计. 2020,(17)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

案例教学法的实施方案

采用小案例、大案例穿插进行的方式，小案例是由学生个人对上市公司某一模块（偿债、营运、盈利、发展）进行财务分析；大案例是由学生分小组对上市公司综合财务状况进行分析。学生对上市公司的案例分析主要包括案例选择、数据搜集、指标分析、PPT讲解、教师点评环节。教师对学生选择的案例企业进行审核，注重不同行业、不同规模企业的划分，结合宏观经济情况、行业发展状况以及案例企业自身财务状况进行综合点评。这种“生生互动”和“师生互动”的方式，有助于加强学生对于所学财务分析理论知识的理解和运用，如图2所示。（三）教学考核。

目前大多数的案例教学主要是对教材中的例题进行分析，理论联系实际较差。即便部分教师根据目前的时事热点组织了案例，但由于受时间、个人经验、数据资料等因素的影响，很难形成成熟完善的案例资料。故在案例开发过程中需要注重以下四个环节，如图3所示。首先，问题界定环节。根据财务分析课程的授课内容，可以划分为理论探索类和实践应用类问题。理论探索类问题要明确问题的定义，即研究什么，然后寻找问题涉及的因素，财务分析中报表之间的勾稽关系就属于理论探索类问题。实践应用类问题要明确企业应用的财务分析方法以及该方法应用的场景，并通过实践获得启发，主要分析具体案例企业特定时期的财务状况，如偿债能力、盈利能力、营运能力等。

【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据时代应用复合型会计人才培养体系构建[J]. 杜莉.  商业会计. 2019(14)
[2]案例教学三步曲[J]. 赵秀华.  思想政治课教学. 2019(07)
[3]图书情报硕士专业学位研究生案例教学实施策略研究[J]. 鄢嫦,王协舟.  图书馆学研究. 2018(23)
[4]高校案例教学中教师角色错位问题研究[J]. 向俊杰,陈威.  黑龙江高教研究. 2018(12)
[5]哈佛大学商学院案例教学运行模式及对我国的启示[J]. 李征博,曹红波,郑月龙,胡京波.  学位与研究生教育. 2018(11)
[6]基于MBA学员视角的案例教学效果影响因素实证研究[J]. 芈凌云,王文顺,俞学燕,丛金秋.  黑龙江高教研究. 2018(11)
[7]实时案例化教学与实训教学模式在保险专业教学中的应用[J]. 柯翌娜.  山西财经大学学报. 2018(S2)
[8]面向工程的“三维度六环节”案例教学模式与实施路径[J]. 郭汉丁,郭伟,马辉.  现代教育技术. 2018(08)
[9]哈佛商学院“案例教学”的教学设计与组织实施[J]. 宋耘.  高教探索. 2018(07)
[10]“虚实结合”交互平台在“信号与系统”案例教学中的应用[J]. 陈真,王延江,王钊,刘宝弟,李莉.  实验室研究与探索. 2018(05)



本文编号：3548711