中职财会专业“范例型教材”开发研究

发布时间：2023-05-06 18:47

　　面对区域经济发展与产业转型态势,职业教育人才培养面临挑战,职业院校教材的开发与应用成为其必备条件。在另一维度,作为课程开发的重要组成部分,教材开发显得尤为重要。因为,上位“课程理念”需通过教材予以凸显,下位“教学设计”需基于教材而加以贯彻,遂基于职业教育教学规律的教材开发一直倍受关注。现阶段开发的教材,尽管部分完成了从“学科课程”到“工作课程”的转向,但是在教材呈现上,由于未能明了教材编撰的“完整知识”原理,故多是单向技能训练的“堆砌”抑或“非典型”综合训练的“随意性”组合,故而消解了“工作课程”本应涵括的“完整”的教育元素。基于此,提出“范例型教材”,试图凸显与现实世界相切合的“完整知识”。本研究按照以下逻辑展开:第一章绪论。本章阐述当前教材存在的问题、阐释说明范例型教材开发的研究意义及研究现状、相关概念界定、理论依据和主要研究方法等。第二章范例型教材开发背景与需求。通过解析当下职业教育教材的本质与特征,熟知该类教材的内在逻辑,从学科导向和工作导向两个层面,分析目前职业教育教材存在的问题。第三章范例型教材开发依据与原则。本章分析了范例型教材被提出的原因,揭示了“范例”作为教材改革主流...

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 问题提出
        1.1.1 部分教材“学科导向”较浓
        1.1.2 部分教材“工作导向”不完整
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 国内研究
        1.3.2 国外研究
    1.4 概念界定
        1.4.1 职业教育
        1.4.2 范例型教材
        1.4.3 范例型教材开发
    1.5 理论依据
        1.5.1 默会知识论
        1.5.2 做中学
        1.5.3 情境教学理论
    1.6 研究思路、内容与方法
        1.6.1 研究思路
        1.6.2 研究内容
        1.6.3 研究方法
    1.7 创新之处
第二章 范例型教材开发背景与需求
    2.1 前期调研
        2.1.1 调研概况
        2.1.2 调研结果
    2.2 “学科导向”教材中的问题
        2.2.1 理论知识“碎片化”
        2.2.2 理论与实践的分离
        2.2.3 情境的缺失
    2.3 “工作导向”教材中的问题
        2.3.1 “单项技能”训练取向
        2.3.2 “非”典型工作任务
        2.3.3 “核心知识”缺失
第三章 范例型教材开发依据与原则
    3.1 提出原因
        3.1.1 蕴涵“完整知识”
        3.1.2 凸显“具身学习”
        3.1.3 转变“开发取向”
    3.2 基本特点
        3.2.1 呈现“完整知识”
        3.2.2 符合“完整逻辑”
        3.2.3 体现“完整取向”
        3.2.4 凸显“完整主体”
    3.3 基本原则
        3.3.1 典型性
        3.3.2 真实性
        3.3.3 校本性
        3.3.4 逻辑性
        3.3.5 完整性
第四章 范例型教材开发程序
    4.1 范例“收聚”
        4.1.1 “收聚”概念
        4.1.2 “收聚”原则
        4.1.3 “收聚”主体
    4.2 范例“择类”
    4.3 范例“组织”
        4.3.1 范例“呈现”
        4.3.2 范例“结构化”
第五章 范例型教材开发样章
    5.1 样章研发概况
        5.1.1 研发主体
        5.1.2 研发过程
        5.1.3 研发问题与困境
    5.2 样章呈现——财务处理
        5.2.1 范例
        5.2.2 模仿
        5.2.3 问题与原理
        5.2.4 训练与提升
        5.2.5 阅读与拓展
    5.3 样章解析
        5.3.1 样章“原理”说明
        5.3.2 样章“局限”说明
结语
参考文献
致谢



本文编号：3809423