高职古建筑工程技术专业课程体系优化研究

发布时间：2020-12-07 08:43

　　随着时代的变化与发展,职业教育要一直改革与发展,2017年习近平总书记在十九大报告中指出:“优先发展教育事业。完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。”从中可以看出从国家层面对职业教育的重视与进一步的意见导向。职业教育在中国时间不长,其教育体系还有所欠缺,因此要不断完善、更新与优化,从各个方面进行改革,使课程体系跟随时代的脚步逐渐完善,适应时代的发展,最终培养出优秀的技术型人才。改革一方面应该是全方面的,从课程体系、教学方法以及人才培养模式等多个方面入手;另一方面改革要具体情况具体分析,不同地区、不同专业、不同行业需求都会对改革产生影响,例如在校企合作问题上,形成了“订单式”培养、“定向培养”、“引企进校”、“工学交替”等多种校企合作模式。本文就针对古建筑工程技术专业的课程体系进行现状分析以及针对发现的问题进行优化设计,从而使其更适应时代的发展。高职古建筑工程技术专业目前面临起步晚、课程体系不成熟等问题,导致学生在就业时遇到一些困境,针对此专业特殊性,提出对此专业的调查、分析与研究。以河南建筑职业技术学院为主要研究目标,对学生、一线教师、对口企业进行问卷调查。通过问卷调查了解各... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

中国古建筑工程技术专业人才培养能力体系

然而实施起来还有一定的难度，政策上需要实现灵活招生，校企合作上业的主动性；另一方面古建筑市场不属于劳动密集型行业，单个企业对于员量不大，可以考虑多加企业合作共同促进校企合作的有效进行。3.2.2 学生问卷调查统计本文以河南建筑职业技术学院全部 2018 届毕业生以及内蒙古建筑职业分毕业生共计三十人作为调查对象。通过网络发放问卷的形式进行，发放调份，回收有效问卷 29 份，有效问卷调查率为 96.67%，针对调查结果进行统析。（1） 学生对所学专业课程存在的主要问题看法

图 3-2 学生对所学专业开设课程看法从图 3-2 学生对所学专业开设课程看法中我们可以看出，所占比例最高的是偏重理论性，实践环节不多，占比高达 72.41%；其次课程设置面不够广占到了 41.38%；另外部分科目设置毫无目的，上完就忘也占到了 34.48%；仅仅有 20.69%的学生认为课程设置很适合专业人才培养的需要；还有少部分同学认为科目分的过细，许多内容重合；科目设置太多，自主学习时间不够以及其他。从学生认为课程无目的性，上完就忘就可以看出许多可以深挖的问题，是我们的课程设置的不合理还是老师的教授不够透彻，学生没能理解又或是理论课程没有及时的应用到实践中去，还需要我们继续进行分析和讨论。从大多数学生选择课程偏重理论性实践环节不多我们可以看出学生还是没有真正将理论和实践有效的结合起来，学校没有充分发挥职业院校的特色。（3） 学生认为理论课和实践课课时数量的多少以及所占比重如何

【参考文献】：
期刊论文
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[6]构建职教“立交桥”,改革高职教育课程体系[J]. 罗淑云,邹宁.  教育观察(上旬刊). 2014(02)
[7]基于CDIO工程教育模式一体化课程体系构建——以中国古建筑工程技术专业为例[J]. 王楠.  时代教育. 2013(23)
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[10]古建筑工程技术专业人才培养方案的构想[J]. 梁杰亮.  科教文汇(中旬刊). 2013(09)

博士论文
[1]德国职业教育校企合作机制研究[D]. 江奇.陕西师范大学 2014

硕士论文
[1]校企合作下中职计算机应用专业课程体系的研究[D]. 王利苹.河北师范大学 2017
[2]高职教育校企合作课程开发与实证研究[D]. 杨帮山.浙江工业大学 2011
[3]高等职业技术教育课程体系构建研究[D]. 李海燕.南京理工大学 2009



本文编号：2902965