整合思维视角下应用型本科高校课程教学模式改革研究——以《金融风险管理》为例

发布时间：2021-04-06 08:06

　　以《金融风险管理》课程为例,尝试采取整合思维的理念,在应用型本科高校课程的教学改革中,不光考虑将传统的理论知识完全向应用型知识转变,把让兼职老师进课堂转变为学生"走出去"学习知识,采用三种不同的研究性教学模式,较系统地解决师资、教学方式和评价考核带来的问题。整合思维可以通过过程协同解决问题,分享想法并拓展思路,从而达到更好更有创意的解决方案,可以将其用于应用型高校课程教学模式的改革中。 

【文章来源】：金融理论与教学. 2019,(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、应用型本科高校《金融风险管理》课程的重要性凸显
二、应用型本科高校《金融风险管理》课程教学存在的问题
    （一）教材选择困难重重
    （二）传统“填鸭式”教学方法依然盛行
    （三）评价和考核形式尚未多元化
    （四）授课师资构成依然单一
三、整合思维下应用型本科高校研究性教学模式的探索路径
    （一）整合思维案例教学法
    （二）基于问题解决的学习
    （三）互联网情境下“翻转课堂”的应用
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]论高校研究性教学模式的基本构建[J]. 韦冬余.  黑龙江高教研究. 2018(10)
[2]论新建地方本科高校课程重构[J]. 刘俊学,罗元云.  中国高教研究. 2017(02)
[3]“互联网+教育”理念及模式探析[J]. 张岩.  中国高教研究. 2016(02)



本文编号：3121098