我国青少年营地培训师风险管理能力指标构建研究

发布时间：2021-10-21 16:18

　　营地教育不同于校内教育,它既是校外教育的一种,也是户外教育的一种。本身所处的环境就是在自然条件下进行。这就会有很多不确定安全因素在里面,如何控制这些因素保障营员安全,并使得培训活动可以正常进行,是营地培训师必须面对和解决的问题。针对这一情况对营地培训师风险控制能力提出很高要求。现阶段我国并没有专门针对营地培训师风险管理能力的研究。理论指导实践,对理论的研究必不可少。因此本研究从营地培训师风险管理能力为切入点,对我国营地培训师风险管理能力结构进行构建研究。本研究主要阐述了对青少年户外营地、风险、风险管理、营地培训师相关概念的界定。因为营地教育在我国发展并不长久,一些概念在现有的理论研究中并没有,结合国外对相似概念的阐述以及我国实际情况,得出本研究对核心概念的界定。这对我国今后营地培训师发展更具有理论意义。本研究通过文献、问卷调查与数理统计方法构建本研究营地培训师风险管理能力指标,得出各级指标的权重。由于营地培训师是近几年我国刚发展起来的职业,培养体系尚不成熟,因此本研究通过对营地理论专家以及营地工作的实践着进行分析与研究,进一步完善我国营地培训师风险管理能力指标。最后本研究得出以下结论:... 

【文章来源】：沈阳体育学院辽宁省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

风险监测量表碎石图

提取方法：主成分分析法。图 9 风险应对量表碎石图由表22和图9碎石图可知，风险应对量表也有4个初始特征值大于1的因子，说明量表包含的11个三级指标应该归类为4个方面，这也验证了风险应对量表分4个二级指标的合理性。这4个公因子的总方差解释率为78.057%，高于60%，因此说明风险应对量表的内容效度较好。沈阳体育学院硕士学位论文

【参考文献】：
期刊论文
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[3]国内青少年户外营地领域研究的现状及发展——基于2006-2015年中国知网刊登文献的文献计量分析[J]. 龚志恺,陈婷.  青少年体育. 2015(12)
[4]欧美青少年夏令营如何运作?[J].   标准生活. 2015(10)
[5]论户外营地教学中学生学习品质的提升——基于《采摘花生》一课的个案研究[J]. 李燕,李家成.  基础教育研究. 2015(19)
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[8]青少年户外教育体系建设不能因噎废食[J]. 杜侦.  江西教育. 2015(13)
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博士论文
[1]美国青少年体育参与的组织支撑研究[D]. 谢晨.北京体育大学 2013
[2]中国山地户外运动风险防范机制研究[D]. 姜梅英.北京体育大学 2013
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硕士论文
[1]我国初级户外指导员理论基础和实践能力的调查研究[D]. 刘承.北京体育大学 2017
[2]运城市社会体育指导员能力结构的调查研究[D]. 程乾男.山西师范大学 2016
[3]湖北省青少年户外体育营地发展现状与对策研究[D]. 刘佰一.华中师范大学 2015
[4]北京市国家级青少年户外体育活动营地发展现状研究[D]. 王瑞晶.首都体育学院 2014
[5]大学生户外运动安全保障体系构建[D]. 刘思麟.湖南大学 2014
[6]辽宁省户外俱乐部户外运动风险防范研究[D]. 张晓哲.沈阳体育学院 2014
[7]基于能力结构的应用型人才培养研究[D]. 李瑨孺.大连理工大学 2011
[8]福建省高校健美操教师能力结构的研究[D]. 曾小金.武汉体育学院 2009
[9]我国普通高校户外运动开展现状与人才培养研究[D]. 陈载讴.四川师范大学 2008
[10]北京市大型健身房健美操指导员能力结构的研究[D]. 毕义明.北京体育大学 2006



本文编号：3449327