应用型本科产教融合发展模式研究——基于典当专业“产教五位一体化”模式

发布时间：2021-05-09 16:07

　　地方政府对实施产教融合支持力度、行业企业对产教融合认知与主导性、地方本科院校专业设置和课程建设的前瞻性以及应用型师资力量等因素制约了产教融合发展。河南牧业经济学院典当专业立足于服务区域创新和经济发展,发挥现代大学的社会服务功能,积极探索"产教五位一体"的融合模式,取得了一定的成绩,积累了丰富的经验,但也有不足。从降低产教融合成本、地方高校专业设置和课程设置、教师的学术研究、建立产教融合平台等方面提出了合理化建议。 

【文章来源】：河南牧业经济学院学报. 2019,32(06)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、文献综述:产教融合从校企合作、职业教育到应用型本科教育
二、产教融合模式:河南牧业经济学院典当专业“产教五位一体化”实践
    1.专业建设一体化
    2.人才培养机制一体化
    3.师资建设一体化
    4.课程建设一体化
    5.服务创新一体化
三、制约产教融合发展的因素
四、深化产教融合的政策建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]地方高校产教融合的影响因素及模式创新研究[J]. 唐杰.  盐城师范学院学报(人文社会科学版). 2018(06)
[2]应用型本科专业基于校企合作的项目驱动式教学模式研究[J]. 栾兰.  教育现代化. 2018(46)
[3]改革开放40年来我国职业教育产教融合政策的变迁与展望[J]. 祁占勇,王羽菲.  中国高教研究. 2018(05)
[4]应用型本科高校市场营销专业产教融合模式的实践研究——以长春工程学院为例[J]. 赵彤.  长春工程学院学报(社会科学版). 2018(01)
[5]智能化时代职业教育人才培养模式的根本转型[J]. 徐国庆.  教育研究. 2016(03)
[6]应用型本科院校产教融合模式及其影响因素研究[J]. 柳友荣,项桂娥,王剑程.  中国高教研究. 2015(05)
[7]从“校企合作”到“产教融合”——应用型本科高校推进产教深度融合的困惑与思考[J]. 曹丹.  天中学刊. 2015(01)
[8]产教融合的内涵与实现途径[J]. 陈年友,周常青,吴祝平.  中国高校科技. 2014(08)
[9]德、美、日职业教育校企合作制度比较研究——基于历史视角与特征的分析[J]. 尹金金.  职业技术教育. 2011(19)



本文编号：3177607