我国金融学科案例教学的现状、问题及对策

发布时间：2017-09-10 00:15

  本文关键词：我国金融学科案例教学的现状、问题及对策

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【摘要】：我国金融学科案例教学还处于理论与实践的不成熟阶段,表现在价值目标偏差,教学方式手段单一,师资力量较为薄弱,实际操作上不足而未能充分发挥学生的主体性和能动性等问题。究其原因,我们发现传统教育体制与观念制约了案例教学法的应用推广,在某些基础理论课程中不尽适用,教学双方的能力不能完全达到开展案例教学的要求,案例库资源不足且质量不高。基于对中国情境下金融学科的特殊性和教师运用案例教学法的困境探讨,我们注重多视角讨论,采取"案例+理论"的综合教学模式,从案例选择的维度和教师教学维度上进行创新,具体对策建议如下:率先在相关课程开展案例教学试点;丰富案例库资源建设;根据不同课程性质灵活采用多种案例教学法;设计适用的案例教学流程;重视教师队伍的教学素质培训。
【作者单位】： 北京语言大学国际商学院;
【关键词】： 案例教学 金融学科 教学改革
【分类号】：G642.4;F830-4
【正文快照】： 案例教学法,其雏形可追溯到孔子“不愤不启,不悱不发”[1]的启发教学和苏格拉底(Socrates)“问答法”的教学思想。至20世纪20年代,由美国哈佛商学院大力推动而发展起来。20世纪90年代以来开始受到国内学者的关注,案例教学法运用于法律、医学以及工商管理类专业较多,在金融学

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