优势视角下大凉山困境儿童的社会化问题及对策研究

发布时间：2021-03-15 19:43

　　困境儿童问题是凉山社会发展中不可忽视的问题。困境儿童社会化质量直接影响其自身发展及社会和谐、民族未来,其意义影响深远。如何高质量地实现社会化是个值得深思的问题。立足于优势视角,对大凉山"困境儿童"社会化进行分析,从政府、家庭（或亲属）、学校、社会和社区五个层面提出建立困境儿童管理数据库,落实家庭监护责任人,建立地方学校校长责任制,健全社会帮扶机制,加强乡村或社区文化建设等途径,施行精准教育帮扶服务,使大凉山困境儿童更好地实现社会化。 

【文章来源】：西昌学院学报(社会科学版). 2019,31(03)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、优势视角下的社会工作理念及应用
    （一）优势视角的起源
        1. 赋权是指赋予或充实个人或群体的权力,探求与激发案主潜能的一种过程、介入方式和实践活动,赋权能为困境儿童获取资源和提高适应力。
        2. 抗逆力是一种面对磨难而抗争的能力,抗逆力能为儿童在困境中抵御逆境和提升能力。
        3. 成员资格强调社会工作者与服务对象享有同等的身份,以及同等的自尊及责任,听到平等声音,成员资格能为儿童在困境中得到其他社会成员的正确认识,进而不被边缘化。
        4. 社会工作强调和重视“人在情境中”的理念以及人与资源的整合,治愈和整合能为儿童在困境中有效利用优势资源,治愈心灵创伤,走出心理阴影。
三、大凉山困境儿童社会化分析
    （一）家庭功能缺失,往往致使困境儿童在社会化进程中缺乏良好的土壤
    （二）同辈群体支持不足与不良群体的消极影响,往往致使困境儿童在社会化进程中失去重心
    （三）乡村“空心化”与现代信息技术的逐步普及,往往致使困境儿童在社会化进程中容易迷失方向
    （四）社区文化发生重大变迁,社区文化支持进一步削弱
四、大凉山困境儿童社会化的途径
    （一）政府建立困境儿童管理数据库,开展精准识别统计，实施动态管理
    （二）落实家庭监护责任人,借助精准扶贫工作中“农民夜校”教育平台,开展监护责任人教育知识培训
    （三）建立地方学校校长责任制,关心困境儿童学习成长,加强理想信念教育
    （四）健全社会帮扶机制,鼓励爱心人士和企业家开展结对帮扶,为困境儿童社会化营造温暖的社会环境
    （五）加强乡村或社区文化建设,开展有益于人民的文艺活动,实现以文化人以文育人


【参考文献】：
期刊论文
[1]优势视角下大凉山困境儿童“抗逆力诱发”机制的构建[J]. 张永华,付建红.  教育与教学研究. 2019(01)
[2]民族地区农村留守儿童社会化的影响因素研究——基于贵州省5个少数民族自治县的实证分析[J]. 张小屏,韦志奋.  贵州省党校学报. 2018(02)
[3]优势视角下大凉山特困儿童健康人格教育的培养途径[J]. 张永华,付建红.  教育与教学研究. 2017(03)
[4]自闭抑或他闭:优势视角下孤独症儿童社会化问题及对策研究——一项针对孤独症儿童训练中心的观察[J]. 邓俊丽,于立群.  内蒙古工业大学学报(社会科学版). 2015(01)
[5]农村“空心化”与农村社区建设研究综述——基于农村社区建设视角[J]. 宋盼盼.  南方论刊. 2014(10)



本文编号：3084710