湖北省恩施州“民族文化进校园”政策的实践现状调查及优化策略研究

发布时间：2021-03-17 16:39

　　随着我国经济的不断发展以及现代化浪潮的冲击,人们对民族传统文化的关注越来越少,我国传统民族文化面临着前所未有的挑战,保护和传承民族文化已成为新时期我国教育的重要使命之一。因此,国家制定了以学校为主要阵地,以民族传统优秀文化为主要内容,把民族文化融入学校教育教学过程始终的“民族文化进校园”政策,这是一条保护和传承我国优秀民族文化的新渠道和新方式。本文以多元文化教育整合理论和泰勒课程理论为理论基础,以问卷、访谈为主要研究方法收集第一手材料,以“民族文化进校园”这一教育政策作为本文的研究主题,通过对湖北省恩施州的民族学校具体实施为切入点,从教育政策文本分析的角度,透视恩施州民族学校实施民族文化进校园这一教育政策的基本情况以及在开展活动中出现的问题,分析各政策主体的不同观点,分析在政策执行过程中是否出现了与政策目标不一致的地方。本文就具体实施中存在的问题、社会条件的局限性、社区居民对政策实施的看法以及结果进行分析,并提出对策建议,从而为恩施州各民族学校更好的实施民族文化进校园政策提供参考意见,为其他民族地区实施政策提供经验和实际案例,为丰富民族教育体系尽一点微薄之力。自2001年开始恩施州相继... 

【文章来源】：中南民族大学湖北省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究缘起
    二、研究目的与意义
        （一）研究目的
        （二）研究意义
    三、文献综述
        （一）国外文献综述
        （二）国内文献综述
        （三）文献述评
    四、研究思路
    五、研究方法
        （一）文献法
        （二）访谈法
        （三）问卷调查法
        （四）教育政策分析法
    六、相关概念界定
        （一）民族文化
        （二）民族文化进校园政策
第二章 实施“民族文化进校园”政策的理论基础
    一、多元文化整合教育理论
    二、泰勒课程理论
第三章 “民族文化进校园”政策文本简析
    一、“民族文化进校园”政策制定的背景分析
    二、“民族文化进校园”政策的内容分析
        （一）国家层面民族文化进校园政策的内容分析
        （二）湖北省民族文化进校园政策的内容分析
    三、政策文本的初步解读
        （一）马克思主义民族观,具有科学性和可持续性
        （二）高度重视,积极指导,认真落实,权责明确
        （三）实施细则、相关事务更加具体化
第四章 民族文化进校园政策的现状分析
    一、样本统计结果与特征分析
    二、民族文化进校园政策实施的调查结果简介
        （一）民族文化进校园活动的外部要素分析
        （二）民族文化进校园活动的内部要素分析
第五章 民族文化进校园政策实施问题及原因分析
    一、“民族文化进校园”政策实施存在的问题
        （一）教学内容不丰富
        （二）教学方式单调
        （三）缺乏有效支持且阻力较大
    二、“民族文化进校园”政策实施存在问题的原因分析
        （一）师资力量薄弱且水平参差不齐
        （二）缺乏充分的研究
        （三）缺乏完善的课程的评价机制
        （四）教学管理不到位
        （五）学校缺乏有效宣传
第六章 民族文化进校园政策有效实施的改进策略
    一、加强理论的研究,丰富教学内容
        （一）进行充分的理论研究
        （二）积极开发民族文化资源
    二、采用多样化的教学方法
        （一）课堂内教学：营造活跃的课堂气氛
        （二）课堂外教学：让学生在玩中学
    三、统筹教师队伍的建设
    四、加强教学管理并制定完善的评价机制
        （一）严格的学校教学管理
        （二）制定完善的教学评价机制
    五、进行积极有效的宣传
结语
参考文献
致谢
附录：调查问卷
    附录一：调查问卷（教师）
    附录二：调查问卷（学生）
    附录三：访谈提纲



本文编号：3087398