美国“服务学习”对我国大学生社会实践的启示

发布时间：2021-03-29 17:47

　　服务学习是以社区服务为实践基地、以改善学生课业学习和提升学生公民意识为目的而进行的一种学习习得性高、教学实效性强的学习方式、教学理念和公民教育手段。服务学习整个进行过程完整而缜密,包括准备、服务、反思和庆祝四个环节。服务学习对于学生自身成长成才、高校教学方式改进提升、国家公民管理创新都有重大意义。我国的大学生社会实践与发源于美国的服务学习有着内在契合性,都具有提升学生公民意识和增强社会责任感作用。针对当下我国大学生社会实践发展中存在问题,借鉴和吸收美国服务学习进一步完善和提高我国大学生社会实践是非常必要的。 

【文章来源】：海南广播电视大学学报. 2019,20(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、服务学习的基本特点
    （一）服务学习课业学习性强
    （二）服务学习利益互惠性强
    （三）服务学习整体反思性强
二、服务学习的现实应用与发展
    （一）美国大学服务学习的现实发展
    （二）中国高校服务学习的本土应用
三、服务学习的重要意义
    （一）加强学生课业知识和内在素质提升
    （二）提高学校教育教学方式的创新发展
    （三）促进社区物质与精神建设全面发展
四、服务学习对改善大学生社会实践的启迪
    （一）构建课程性社会实践,列入教学课程体系
    （二）进行反思性社会实践,纳入全程参与体系
    （三）建立持续性的社会实践,加入长期进行体系
    （四）建立制度性的社会实践,融入保障实施体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国服务学习及其研究的本土化启示[J]. 张莉,方巍.  青年探索. 2011(01)
[2]服务学习及其对我国大学生社会实践的启示[J]. 马彦光.  中国电力教育. 2008(19)

硕士论文
[1]美国高校服务学习理论与实践研究[D]. 侯雨霏.西安外国语大学 2018
[2]美国高校服务学习研究[D]. 饶阿婷.上海师范大学 2016
[3]我国高校《服务学习课程》个案研究[D]. 郝树凤.山东师范大学 2013



本文编号：3107927